小数混合运算顺序教学设计第一课时｜教案在线预览

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小数四则混合运算教学目标:1、在解决实际问题的过程中,进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序,并能正确熟练地进行运算。2、通过练习进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。3、在应用小数四则混合运算解决问题的过程中,进一步积累数学学习的经验,发展数学思维。4、在数学练习中,进一步感受混合运

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所属课文：小数混合运算顺序

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2018-04-25 15:58:00

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学校：西南大学附属小学

小数混合运算顺序教学设计第一课时

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关键词：小数混合运算顺序教学设计第一课时

正文

小数四则混合运算

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序,并能正确熟练地进行运算。

2、通过练习进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。

3、在应用小数四则混合运算解决问题的过程中,进一步积累数学学习的经验,发展数学思维。

4、在数学练习中,进一步感受混合运算的应用价值,增强数学学习的信心,培养严谨、认真的学习习惯。

教学重难点:

教学重点:进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序,并能正确熟练地进行运算。

教学难点:进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。

教具、学具:多媒体课件一套

教学过程:

一、复习

同学们。今天这节课很特别,整节课都充满了挑战,你敢接受这样的挑战吗?

(敢)

前面我们已经学习认识了小数,学习了它的加减乘除四则运算,这节课我们要

在他的基础上研究小数四则混合运算。再研究前,咋们的第一次挑战出现了,请大家直接口答。课件

不读题,直接口答,再评析。

2.整数四则混合运算,这几道题是整数四则混合运算,每题的运算顺序是怎样的?

3.过渡:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序,那小数四则混合运算的运算顺序又是怎样的哪?我们一起来研究。

二、例题1

1、2、请学生说说情景中的数学信息。

请你根据情景列出不同的综合算式,完成后4人小组内交流你的想法。请学生

拿出题单,完成例题。

在题单上完成。请两位学生将算式写到黑板上。

3、请学生反馈。提问:为什么这样列式,结合情景解释一下.板书综合算式。出示解题思路。课件

4、5、能计算这道题吗?按什么顺序计算呢?请结合情景解释一下。

请算出结果,3.2元。请观察这两道算式,想一想小数混合运算的运算顺序与整

数四则混合运算的运算顺序有什么联系?齐读,出示课件。

6、巩固运算法则。也就是,。。。齐答。

刚才通过同学们的研究,总结出了小数混合运算的运算顺序,大家表现非常好,接下来老师要看看大家学习的效果怎么样了,请看3星挑战题。

三、练习:

1、先标出下面算式的运算顺序,再计算。

(1) 3.7+(2.5+1.5) ×2.5 (2) 50+3.6 ÷0.6×0.4

(3) 0.36÷[(6.1-4.6)×0.8](4) 3÷0.3-0.3÷3

学生汇报。

小结:在做题时要注意什么?数字,符号,顺序,准确等。完成3星挑战的举手。敢挑战4星题吗?

2、请根据图形列出综合算式:

第一个图意思是要先算乘法,最后算加法。

第二个图是要先算减法,再加法,最后乘法,所以要加上括号。(括号的作用是改变运算顺序。)

3、按要求的运算顺序给算式加上括号,再计算。每组做一道题。学生板书讲解。7.2 + 8.4 ÷4 ×5

1、加------除-------3、乘-------除------加

乘

2、加------乘-------

除4、除------加-------乘

比较四组题得结果,你有什么发现?学生反馈。

四、总结,本节课你有什么收获?

五、拓展:思考:

在□里填上适当的数,使算式成立。

7.4+1÷□×3=8

关于本教案的常见问题

Q：小数混合运算顺序教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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