前、后的认识板书设计及意图

2011冀教版小学数学一年级下册《前后的认识》

一、教学内容:《前后的认识》

二、学情分析:一年级的小学生已初步明确前、后的位置关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,在具体的活动中,基本能确定前、后的位置与顺序。但学生的年龄还小,注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前后方位。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。

三、教学目标:

1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣。

四、重点:使学生能正确、迅速地辨别左和右。

难点:体会左和右的相对性

用自己的语言准确描述物体的前后顺序,体会前后的相对性五、教学过程

一、导入

师:今天,我们的好朋友小淘气请大家帮个忙,你们愿意吗?生:愿意。

师,淘气说他老是忘记自己路队的位置,聪明的小朋友们,谁来给淘气出出主意呢?

生:只要记住自己排在第几个就行了。

师:嗯,是个好主意,还有其他办法吗?

生:记住自己前面是谁,后面是谁,就不会错了。

师:你想的办法可真不错,原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置,这节课,我们一起来进一步认识“前后”。(板书“前后”)二、新课

淘气说要感谢你们,让老师带你们去看森林运动会。现在跑步比赛正在激烈的进行中,我们一起去为小动物们加油!

(1)师:有哪些小动物参加比赛呢?乖孩子们,介绍一下。生:美丽的小鹿,可爱的小白兔,还有小乌龟、小松鼠、小蜗牛。(老师根据学生的介绍,出示各个小动物,但把它们的顺序打乱了。)学生发现顺序不对,纷纷举手发言:不对,老师把它们顺序弄错了。

师:小朋友们观察的非常认真,说说正确的顺序应该是怎样的呢?

生1:小鹿跑第一,是排在最前面的。(老师引导,谁在它的后面。)

生2:小松鼠在小鹿的后面。

生3:小白兔也在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三》生4:小蜗牛在最后

(2)讨论几个小动物之间的前后关系。

师:小白兔的前面有哪些小动物?小白兔的后面有哪些小动物?师:谁能像老师刚才那样提问提问题考考大家?

生1:小鹿的后面有哪些小动物?

生2:小乌龟的前面有哪些小动物?(指名回答)

(3)讨论前后位置的相对性问题。

师1:小白兔与小松鼠比,谁在谁的前面,谁在谁的后面?小白兔与小乌龟比,谁在谁的前面,谁在谁的后面?(指名回答,其他小朋友当裁判)

师2:小白兔和小松鼠比,小兔在后面,但小兔和乌龟比,它又在前面。老师弄不明白了,小兔又没动,怎么一会儿说它在后面,一会儿又说它在前面了呢?

生:那是小兔在和不同的小动物在比。

师:原来是这样啊,小兔和不同的小动物比,它的位置就发生了变化呀!现在请同桌两个小伙伴互相像刚才老师那样说一说,什么和什么比,谁在谁的前面。谁在谁的后面。(请一对小伙伴说给全班听一听。)

游戏,生活中的体验。

(1)说说你现在的位置,你的前面是谁?你的后面是谁?

(2)全体起立,(老师也转身面向黑板)老师和小朋友比,谁在前面,谁在后面?(全体回答)全体向后转,现在老师和小朋友比,谁在前面,谁在后面?

师小结:我们站的方向变了。所以我们的前后位置也会发生变化。现在黑板在老师的后面,黑板搬不动,谁有好办法使黑板在老师的前面?

3、填一填。

(1)师:跑步比赛结束了,赛车又开始了,没图片。哦,原来笑笑想考考我们,她告诉我比赛情况,希望孩子们把赛车队伍排一排。(出示笑笑说,2号车在4号车的前面,3号车在4号车的后面,1号车在最后面)谁愿意把赛车的队伍排给大家看一看? (指名排一排)

(2)集体完成:1号车排第();4号车在()号车的后面,在()号车的前面。(强调最后一个问怎么看完整)

三、巩固练习

1、运动会结束了,淘气说他想去儿童乐园玩玩,我们陪他去好吗?(出示57页2题图)

师:小朋友们排队在干什么?

生:排队买票,要文明。

师:找找淘气排在哪里的?

生:从前面数的第4个。

师:看淘气有问题问,一起读一读,我前面有几个人?(指名回答)我面有几个人?(生齐答)

师:老师有问题想考考小朋友们了,一共有几个人?

生1:6个,数出来的。

生2:6个,3+3=6

师:引导得出3+2+1=6 前面加后面再加淘气自己。

老师讲解怎么看站牌.

四、课堂小结

同学们,今天这节课开心吗?我们今天学习了什么?