4　在金色的海滩上优秀公开课教案

《在金色的海滩上》教学设计

教材分析:这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,融情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:

1.“金色”的除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

2.理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘美好的心灵。教学难点:领悟文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

教学过程:

一、复习导入,想象“美”。

1.板书课题,上节课我们学习了课文,这节课我来考考大家对知识掌握得怎么样了?

2.认读词语。

3.感情朗读海滩美和贝壳美的句子。

4.上节课,老师布置了一个思考题:在这片海滩上,除了海滩和贝壳很美之外,你觉得还有什么也很美?

二、品读句段,感受小姑娘心灵“美”。

1.师:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?从哪儿看出来的?边读边画出相关句子,在旁边写出自己的感受。

2、分小组讨论。我们交流的时候,先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质,再说出你找的句子,谈谈你的体会。

3、反馈:你发现小姑娘美在哪里呢?从哪儿看出来的?(生回答,师板书:乐于助人、守信用、不图回报、拾金不昧)

(1)乐于助人、守信用

①你从哪儿看出她乐于助人?

②你从哪儿看出她非常守信用呢?

A、小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” a.师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)

b.谁来读读?(指名读)

我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?(看7—12然段)分角色读。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

B、太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出

焦急的神情。

a、天气越来越热了,小姑娘想找一个地方去休息一下吗?那她找了吗?她会想什么?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答)

b. 谁来读一读?(指名读,齐读)

C.所以当好心的老伯伯提出帮她看衣服的时候,小姑娘(摇了摇头), (坚定地) 说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

老伯伯心疼她,却劝不走她,只好走了。

小练笔

师:过了一会儿,来了几个小男孩,他们邀请小姑娘加入游戏的队伍,小姑娘怎么说?怎么做?

课件出示:过了一会儿,来了几个小男孩,他们邀请小姑娘加入游戏的队伍,小姑娘_______,_____地说:“_ __________。”小男孩只好走了。

不久,妈妈来找她回家吃饭,看着小姑娘_________,妈妈心疼地说:“傻孩子,跟妈妈回家吃饭吧。”小姑娘_____ __,_____地说:“___________。”

生完成小练笔,师巡视,反馈交流。

师:多么坚定、守信的一个小姑娘!

5.海水轻轻地漫上了沙滩,没过了小姑娘的脚踝,是开始涨潮了。小姑娘怎么做的呢?请同学们自由读读课文第12自然段,用笔圈出她的动作。

从这一连串的动作让你感受到了什么?(她的紧张、担心、焦急……)谁能把这些动作表演出来?我们来读课文,你来演。

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)

②画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

A.(出示美丽的贝壳图片)画家捡到的贝壳可美啦!这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺等等。看到这么美的贝壳,你们想说什么?你们喜欢吗?

B.(生自由回答)

③师:小姑娘也喜欢吗?你从哪里看出来的?

句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④师:这么美的贝壳,小姑娘又那么喜欢,叔叔叫她随便挑,那她为什么不挑几个呢?(因为老师说过不能随便要别人的东西)出示小黑板:小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

⑤师:多么善良的小姑娘呀,让我们一起来读一读吧。

(3)拾金不昧

①小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(出示小女孩把贝壳还给叔叔的图)

画家望着小姑娘远去的背影,为什么心情久久不能平静?

A.、生自由回答

B.此时此刻,画家的心中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?(生自由说)

四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。当然还有愿意给小姑娘帮助的好心的老伯伯,一心想对小姑娘表示感谢的画家。他们都有一颗金子般善良的心。

3.在金色的海滩上,真是景美人更美。让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。(分角色读读课文)

4、小结:你们应该向小姑娘学习些什么?(乐于助人、诚实守信、不随便要别人的东西、拾金不昧的美好品质,有一颗金子般纯洁善良的心!)

五、布置作业。

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

22、在金色的海滩上

大海——美

乐于助人

守信用

不随便要别人的东西更美拾金不昧

贝壳——美