在星空中（二）课件配套优秀获奖教案

《日食》教学设计

教学内容：教科版小学《科学》六年级下册“宇宙”单元第四课

【教学目标】

科学概念： 1、日食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。

过程与方法： 1、运用模拟实验的方法研究日食的成因。

2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。

3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食的成因。

情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

2、能够大胆地想象，表达自己的想法。

3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。

4、意识到天文现象是可以被人们认识的。

5、加强科学思想教育，反对封建迷信活动。

【教学重点】引导学生探究日食的成因

【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食的成因。

【教学准备】

教师准备：有关日食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；地

学生准备：手电筒、观察记录表；课前收集有关日食的信息。

【教学过程】

一、导入新知

1、上课之前，我们先轻松一下。听听音乐，看看图片（出示有关日食的图片）。

2、看看这幅图片，你知道这是什么地方吗？（达州中心广场）。猜一猜拍摄的时间？（比如说春、夏，早、晚等）

它们的拍摄时间仅仅相隔不到一个小时，你相信吗？在一个小时之内，天空竟然有如此大的变化？是什么原因导致的（学生可能回答狂风暴雨来的时候）这节课后，你肯定知道答案。

3、看这幅照片，这些人手里拿着什么，他们在干什么？在看什么天文现象？（板书课题：日食）。

他们为什么戴着眼罩和面罩看日食呢？（保护眼睛）

二、

探索新知

（一） 认识日食发生的过程特点

1、其实在咱们达州也发生了一次日食，也就是2009年7月22日。你们有印象吗？ 没有关系，马上老师带大家去看一次日食。

（强调：在日食发生的过程中，注意天空的变化，太阳怎样变化以及它的方向）。 播放视频

2、你们看到了什么？谁来说一说？

（太阳被一个黑黑的物体挡住了，天空变黑了，等黑黑的物体走了天空慢慢亮了。 亮----黑-----亮）

有谁知道黑黑的物体的运动轨迹，师出示道具，生借助道具上前演示后。师出示日食过程图（也就是说黑黑的物体是从右往左在运动是吗？我们看到是从右往左。但是他自己也是这样的吗？得出：运动方向是从左往右，也就是从西往东（逆时针方向））

3、观察日食过程图，你有什么发现？能得到什么？（师提示，遮住的边缘，运动的方向········）师总结日食过程特点。

（1）.太阳被一个黑黑的物体挡住，被遮挡的部分的边缘是圆弧形的。

（2）.有时，太阳被整个遮挡成黑色。

（3）.日食开始时是太阳的西边先黑，然后黑的部分越来越多，最后整个太阳变黑了。又从西边开始变亮

。

（二）、探索遮挡物——月球

1、日食形成过程的特点又说明了什么？

（1，挡光的物体是圆形的

或是球形的

。2、挡光的物体是个不发光的物体,和太阳

差不多大.3、挡光的物体是运动着的,运动的方向是自西向东，逆时针。）

综上所述，

可能是月球挡住了太阳的光，也就是说地球上的人看不到太阳光就会发生了日食。

3、反推一：月球和太阳一样大吗？

（左手蒙住左眼，右手握拳伸直，从拳头的方向看远处的物体。比较大小。得到：近处的物体大，远处的物体小。）

4、反推二：我们晚上看到的皎洁的月光是什么颜色？月亮有颜色吗？

（月亮不发光，它是反射太阳光）

三 、日食模拟实验、总结日食成因

1、活动一：体验月球公转

全体同学起立，以小组为单位。把桌子当作太阳，自己当作月亮。模拟并感受月球围绕地球自西向东（逆时针）公转。2圈后坐回自己的位置。

2、活动二：日食模拟

老师拿着光源当太阳（位置固定），男生蹲着当地球（位置固定），女生当月球。女生绕男生走，走到男生看不到光源的时候停下。

得出结论：处于女生中影子里。也就是处于月球的影子里，此时。日食发生了，强调三者的位置处于同一条直线上。

3.总结日食发生的成因

小组讨论：用自己的语言说说日食的成因。

师总结：当月球运动到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于月影中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

4.思考：

（1）月球处于什么位置会发生日食？谁能帮老师把月球放到他的自己位置上去？ （2）全世界的人都能看见日食吗？

小组中一人出示光源，其余同学起立背向桌子自西向东转动。你一直都能看到光源吗？

（背向光源的时候看不到光源，）

（3）面向月球的这一半的人都能看见日食吗？

5、活动三：口说无凭，实验证明。 让小圆片面对光源，要让小圆片产生的投影投射在大圆片上。光源的位置不变，调整小圆片和大圆片的远近距离。观察影子在大圆片上变化的特征。(要求：注意影子的大小、浓淡等特点) 问题一：北京和台湾一定同时在影子下面吗？

问题二：

日食成因模拟实验记录单

实验材料

代表什么

手电筒、大圆片、小圆片、等

手电筒代表—— 太阳 大圆片代表—— 地球 小圆片代表——月亮

画出三个天体的位置？

太阳

影子的大小

影子的浓淡

月球离地球的距离

越远

越近

6、生汇报结果

7、影子的浓说明什么？引出日食的分类。

（处于浓影下的人看到的是日全食，处于淡影下的人看到的是日偏食）

8、播放日食的成因视频

9、出示成因图。

四、小结

1.关于日食你知道了什么？

2. 关于日食你还想知道什么？

太阳

月球 地球 日食