lesson 1教案2

西安市凤景小学英语学科教学计划

2017-2018学年第二学期二年级

备课人：张明好

班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，学生学习情况分析

况

能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。

本学期预定达标情及格率

96% 优秀率

70% 班平均分

90 学习困难生转化情况

使用辅导，关心，家校沟通的方式，加大学生练习的检查。

全

册

本册教材中的六个话题――playtime/ weather /seasons time/ my day / my week――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．

教

学

内

容

分

析

学期教学目标 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。

本册教学重点每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养

本册教学难点

将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。

教改专题及主要措施

小学英语教学中语音教学策略与方法的有效探索

周

次

单元名称

教

学

内

容

课时

安排

3 备 注

第一周

Unit1 Playtime 第二周

第三周

第四周

Unit1 Unit2 Unit2 Playtime Weather Weather 3 3 3 第五周

第六周

第七周

第八周

Unit3 Unit3 Unit3 Seasons（清明节假）

Seasons Seasons+练习册

2 3 3 3 Recycle 1 复习+期中考试

第九周

Unit 4 Time （五一假期）

2 第十周

第十一周

第十二周

Unit 4

Unit 5

Unit 5 Time

My day My day My week

My week

3 3 3 3 3 3 3 3

第十三周

Unit 6 第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

Unit 6 Recycle 2

复习4-6单元

Recycle 2 模拟测试

期末检测

英语学科第（一

）单元教学计划

单元教学内容

重点学习词汇和表达法

Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman

can can’t=can not 单元教学目标

认知目标：

1. 能够听、说、读、抄写单词,熟练运用功能句型：

Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very well.

2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

3.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

4.能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

5.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

情感策略目标

通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力

能力策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

单元教学重点

1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

3.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

4. 能够抄写单词

单元教学难点

注意Kite bike ride swim中I的读音。

对歌谣中“with every one”的理解。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够自己抄写单词。

单元课时安排

本单元共分为6个课时

第一课时：lesson1 Look，listen and chant

第二课时：lesson2 Look，listen and repeat

第三课时：lesson3 Let’s play

第四课时：lesson4 Review and Rewards

第五课时：lesson5 Story Time

第六课时：lesson6 Review

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。

能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能说本课歌谣.

能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.

能够听、说、读单词。

情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

TPR教学法

交际教学法

throw, run 这两个单词的读音。

对歌谣中“with every one”的理解

能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么

年

级：

二

年

级

第 1 课时

教具

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

Sing a song.

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习的氛围，让学生进入英语step 2. reviewing and leading in (复习并导入语言学习语境。

新课)

Review the words:

在学生已有的基础上，通play football fly a kite ride a bike 过动画人物的出示，学生make a model plane swim make a snowman

看图读单词,重点强调throw, run的读音. 观察复述人物所对应的活动。

Pupils do the actions according what teacher

says.

让程度比较好的学生说词其他学生做动作. step 3. learning(学习新课)

Watch video T: What do you see? S: I see…

T: Can he / she …

S: Yes. / No.

Look, listen and chant.

教师出示课件. T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.

在学生观看动画视频的引导下，激发学习兴趣，学会表达活动内容

What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy

do? S: He / She can …

加入学生生活中喜闻乐见的活动形式，打开单一

T: I can jump very well. (老师边做动作边说) 活动的局限性。

带读very well 并纠正very well的发音。

S1: I can run very well. S2: I can…very well.

Tell your friend what you can do very well.

Learn the chant.

Listen to the tape for the first time.

Listen to the tape for the second time, this 分层次的听读训练，逐层time pupils can clap their hands when they 递进的增加难度

listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.

Listen to the chant then say what they can

hear. 鼓励学生说出听到的内容.

Pupils point to pictures according to what

they hear. 学生根据录音指出相应的图.

Say the chant together. (重点强调With every

one的读音和意思)

Learn the chants: (1)

Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go,

go.

Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every 用于单词操练，可以集中day. (2) 学生注意力。

克服学生听读和认知的I can jump. I can walk. I can kick. I can talk. 知识断层。加强英语表达I can catch. I can throw. I can bounce. I can 的单词句式的认知。

go.

I can swim. I can run. I can skate. With every

one step 4. practicing (操练)

Have a competition.

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，

谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，通过肢体语言的描述，在其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…

听读的基础上，加强表达can … very well. 做得最好的学生说：“I can …的灵活运用。

very well.”

step 5. summary (小结)

听懂并说出与体育课有关的7个单词

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干

什么

step 6. homework (家庭作业)

听录音复习单词和句子

听录音唱歌谣

给家长或朋友说说你做什么最好

板书设计： Unit 1 playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman I can…very well.

教学反思：

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

能够听、说、读词组。

lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman 能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能说本课歌谣. 情感目标：

通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学

重点

能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 年

级：

二

年

级

第 2 课时

教学

难点

教学

方法

rope单词的读音。

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答

TPR教学法

交际教学法

教具

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

Say the chant of Lesson1.

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习的氛围，让学生进入英语

TPR: Do the actions according to what 语言学习语境。

teacher or pupils say. step 2. Presentation (学习新课)

Have a competition. 三至四人比赛做动作，看在学生已有的基础上，通谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。过学生肢体动作的表演，动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁学生观察复述人物所对的动作做的好。如：…

can … very well. 做得最应的活动。

好的学生说：“I can …very well. ”

（比赛后老师问）T: Who can jump very well?

Ss: …can jump very well.

T: Can you jump rope? S1: Yes.

T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮

助其他学生学习jump rope) Step3。 Chant and act

让学生根据动作猜的形式学习play football, 加入学生生活中喜闻乐play football. 见的活动形式，打开单一

老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其活动的局限性。

他学生根据动作猜词组。

T: Who can ride a bike play football?

S: I can ride a bike play football.（让会

的同学做出相应的动作）

T: Can he / she ride a bike play football?

Ss: Yes, he / she can.

T: Who can ride a bike / play football?

S1: I can ride a bike play football. S2: I can ride a bike / play football. …

(学生边说边做动作)

老师把kick the ball throw the ball catch 知识拓展

以不同种类的the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。

球类活动进行多种表达1）

T: What can you do? 学生根据实际情况回答 I 的练习。

can…并做出相应的动作。

2）

T: Can he / she kick the ball / throw the ball

/ catch the ball / bounce the ball?

Ss: Yes, he / she can. No, he / she can’t.

3）

T: Who can kick the ball / throw the ball /

catch the ball / bounce the ball?

S1: I can kick the ball / throw the ball / catch

the ball / bounce the ball?

S2: I can kick the ball / throw the ball / catch

the ball / bounce the ball? …

(学生边说边做动作)

Learn the chant and a song. 1）

Listen to the tape for the first time.

2）

Listen to the tape for the second time, this 分层次的听读训练，逐层

time pupils can do the actions according to what 递进的增加难度

they hear. 学生按所听到的做动作.

3）

Listen to the chant then say what they can

hear. 鼓励学生说出听到的内容. 4）

Sing together.

（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生

会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因此

学习此首歌曲时只采纳前两步）

Ask and answer 1. T: Can you play ride a bike S1: Yes, I can. S2: No, I can’t. (纠正can’t的发音) 2. Group work: Ask and answer one by one. Step 4. practicing (操练)

教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？

巩固练习，注重举行的操进行问答。

练，活动过程中针对个别S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另学困生，对单词短语的表一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全达强调难易逐层递进。

班面前做出动作。

Step 5. summary (小结)

复习了与体育课有关的词组

能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己

时能用英文回答

step 6. homework (家庭作业)

听录音复习单词和句子。

告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。

听录音唱歌谣。

板书设计： Unit 1 playtime Can you …? S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.

教学反思：

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。

能够表示想参加某项活动及同意

能够熟练运用功能句型：

May I join you? Sure. Come on. Can you jump rope? Let me try. It’s very hot today. Let’s go swimming

情感目标：

通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学

重点

能够May I join you? Sure. Come on.表示想参加某项活动及同

能够问答本课四组对话。

通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

年

级：

二

年

级

第 3 课时

教学

意。

难点

通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学

方法

教具

TPR教学法

交际教学法

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习

Sing a song and say a chant of Lesson 1 and 的氛围，让学生进入英语Lesson 2 语言学习语境。

step 2. reviewing and leading in (复习并导入

新课)

Review the phrases of Lesson 2 1) TPR

2) 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？

肢体语言再次巩固单词进行问答。

短语进行激趣训练

S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问句型的灵活用于，考察学另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在生的掌握运用情况。

全班面前做出动作

step 3. learning(学习新课)

Look at the picture about the playground?

T: What do you see in the playground? S1: I see…

T: Where is…?

S2: It’s next to the…

He / She is on the…

T: What is … doing?

创设活动的背景，在学校操场可以进行的所有体育活动，分场地分内容的进行练习。

DV短片的播放，帮助语言

S3: He / She is …

T: What can you do? S4: I can …

T: What can he / she do? S5: He / She can…

Step 3 Do and say

Look at the picture and talk about it. 表达的理解。同时要注重介词表达的复习。

Learn “Where is Yaoyao? She’s on the seesaw

（跷跷板）.”

“It’s very hot today. Let’s go swimming.”

Listen to the dialogues then teacher ask ‘What

do you hear?’.

Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段模仿

录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

Pair work: 两人选一组对话进行练习。

Learn “May I join you? Sure. Come on.”

Listen to the dialogue then teacher ask 加强听力的训练，注重语‘What do you hear?’

（能重复的可以重复英语，音灌耳。

老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到

句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）

Read ‘May I join you?’ after teacher. (重

点强调join的发音)

教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场

合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜通过肢体语言的描述，在好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至听读的基础上，加强表达两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然的灵活运用。

后用 May I join you?来表达。

“Can you jump rope? Let me try.”

这一组学生情景的表演增加学对话相对较简单，可以简化教学过程。

生学习的自主能动性。

Group work: 组内进行问答表演。

Ask some groups to perform the dialogues.

step 4. practicing (操练)

Pair work: 两人一起先观察图中人物在干什图片的插入，增加活动的么，然后用He / She can…来表达

画器械和体育用具

step 5. summary (小结)

学习了本课四组对话

随机性。

能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画

体育用具和器械

step 6. homework (家庭作业)

跟录音读课文.

选对话与家长进行表演

板书设计： Unit 1 playtime What can you do? I can …

What can he / she do? He / She can…

May I join you? Sure. Come on 教学反思：

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

能够抄写单词。

能够听懂并做出反应：

count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right

能够抄写单词。

climb, throw, jump, walk 情感目标：

通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学

重点

教学

难点

能够自己抄写单词

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

能够抄写单词。

年

级：

二

年

级

第 4 课时

教学

方法

教具

TPR教学法

交际教学法

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习

Sing a song and say a chant of Lesson 1 and 的氛围，让学生进入英语Lesson 2. step 2. Presentation (学习新课)

Watch video: 教师放学生做操的录象。

语言学习语境。

学生熟悉的生活场景进T: What are the pupils doing? What does the PE 行句型的再次操练复习

teacher say? Do you want to say it in English?

Step3 Chant and act

Learn the chant.

Listen to the chant, teacher do the actions 模拟体育课堂的常用语，in order to help pupils to understand the chant. 学习英文的表达。将体育教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲课堂常规演变为英语的内容。

教学模式。

Listen to the chant again, this time pupils

do the action along the teacher. 学生听录音，

同时跟着老师做动作。

学生根据简单的歌谣熟

老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟悉英语语境下的课堂活着说。

动

学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动

作。

Listen, sing and do the actions. 学生唱歌

曲的同时做动作。

Chant: Line up, line up. Count off 1,2,3. Stand at ease, stand at ease! Exercise with me. Turn left, turn left. Count off 1,2,3. Turn right, turn right. Exercise with me.

Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立

正、排队报数三个组进行练习。

step 3. practicing (操练)

教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三通过肢体语言的描述，在个组进行练习。

听读的基础上，加强表达

Group work: 以组为单位，让每组学习能力较强的灵活运用。

的学生发指令其他学生做动作。

Step5 Let’s learn

Review the letters: A B C D

首字母认读，通过首字母教师在黑板上写apple bike cat dog，通过观察让的发音拼读单词，同时强学生感知字母组成单词的过程。

跟老师抄写单词。

step 4. summary (小结) 调首字母正确的书写。学会观察字母

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关

的歌谣。

会抄写单词

step 5. homework (家庭作业)

听录音唱歌谣。

与家长做‘听指令做动作’的游戏。

练习抄写单词。

板书设计： Unit 1 playtime A apple B bike C cat D dog Turn light turn right

教学反思：

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very well.

情感目标：

通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学

重点

学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答

年

级：

二

年

级

第 5 课时

教学

文表达出来。

难点

教学

方法

TPR教学法

交际教学法

教具

教学挂图（主图），教学投影片，单词卡片

动物卡片

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

Say the chants of this unit1 step 2. presentation(呈现)

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习的氛围，让学生进入英语语言学习语境。

教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？

进行问答。

学生熟悉的生活场景进S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另行句型的再次操练复习

一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全

班面前做出动作。

T: You can do many things. Now there are some 将课本中P6和P7的活动animals, do you know what can they do?

Think, match and say

Teacher shows the animal pictures.

T: What’s this? S: It’s a tiger.

T: What can the tiger do? S: It can run.

Say something about the animals.

S1: It’s a fish. It can swim.

S2: It’s a rabbit. It can jump.

S3: It’s a bear. It can skate. 内容和练习表格部分内容综合化。

描述活动的内容可以拟人化

表格的补充完善再次巩固本单元的短语表达。

S4: It’s a monkey. It can climb.

S5: It’s a dog. It can catch.

Pair work: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。

Match the animals with the actions. Step3. practicing (操练)

Let’s find out

Listen to the dialogues, then say what they can hear.

Group work: 学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答, 并在表格中表示出来。

S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ball? S2: Yes, I can. / No, I can’t.

Feedback: He / She / …can…

step 4. summary (小结)

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答

Step5. homework (家庭作业)

询问家长或朋友能做什么。

板书设计： Unit 1 playtime there are some animals, do you know what can they do？

Tiger rabbit fish dog monkey

教学反思：

科

目：英 语

课

题：unit1 playtime

教

学

目

标

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

The rabbit can run faster than me. What a…!

能够听懂penguin（企鹅）

情感目标：

通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

年

级：

二

年

级

第 6 课时

学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基教学

础上跟读模仿录音。

重点

教学

难点

教学

方法

TPR教学法

交际教学法

表示动作的词和表示做动作人的词的区分。

学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教具

教学挂图（主图），教学投影片，单词卡片

动物卡片

教 学 过 程

教学程序及内容

step 1. warming up (热身活动)

学生活动设计意图

课前热身，创设英语学习

Sing the song and say the chants of this 的氛围，让学生进入英语unit.

Review the words of this unit. step 2.presentation 语言学习语境。

Group work: 学生以小组为单位对故事图画进讨论故事内容，根据图片行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮帮助学生充分理解。

助学习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。

Ask pupils to say the meaning of the story

in Chinese.

教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体

动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都听录音在语境中分层次有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自的拓展图片内容。

暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。

Look, listen and point. 教师让学生看教学挂

图、听录音内容试着指出相应的图画。

Watch video.

Watch the video again and try to repeat.

带读 What a good jump! What a fast swimmer!

区分swim和 swimmer jump 和jumper 以及其

他表示动作的词和表示做动作人的词。

Ask some pupils to repeat.

Listen, point and repeat. 边听录音边指书重

复句子。

Step3 Act out the story

Group work: 学生多次模仿的基础上，以小组为学生将课本内容模仿表单位表演故事。

Ask some groups to come to the front and act out the story. step 3. summary (小结) 今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

复习本单元的交际用语：Can you…? I can…

通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。 step 4. homework (家庭作业)

听录音读故事。

与家长一起表演故事

板书设计： Unit 1 playtime

演，复述所应用的语句。

教学反思：