lesson 1PPT专用课堂实录内容

人教版新起点英语二年级下册

Unit5

My Day instructional design

佳木斯市郊区长发联合学校

张艳艳

Unit5 My Day Lesson 1 instructional design 教材分析：

本册教材第五单元第一课时教学内容，能够听懂会说有关日常生活起居的七个词组，能够根据教师或同伴的指令做出相应动作。借助歌谣和生活场景图，情境化地呈现七个词组，通过TPR活动操练所学的七个词组，最后以说唱歌谣进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。本节课的内容在本单元占有重要地位，为后面的句型学习和实际情景应用奠定了基础，学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析：

现阶段二年级的学生已经对英语学习产生很浓厚的学习兴趣，学生们有少量的词汇基础，接触过一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师的指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动和游戏，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用形象的动画，声音，游戏调动学生学习的积极性。让学生在看一看、听一听、做一做、玩一玩、演一演、唱一唱中快乐的学习英语知识，完成我们的教学目标的要求，让孩子的英语能力有更进一步的提升。

教学基本策略及设计思路：

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律提出的

学习目标设计的，注重直观、形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的学习情境和经验为基础，通过看看、听听、说说、唱唱、演演等活动让学生在“玩中学、乐中学、用中学”的过程中学习语言、运用语言。

资源的开发及说明：

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片、声音、动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。

教学目标：

1、能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner和go to bed,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。

2、能够根据教师或同伴的指令做出相应动作。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学重点：

get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner，go to bed 教学难点：

TPR活动中能够根据教师或同伴的指令做出相应动作。

教学资源：

PPT 单词卡片

教学方法：讲授法 游戏法

教学过程：

一、

创新情景、导入新课

1、

Let’s sing 《Can you play football?》

（设计意图：用歌曲热身，创设英语情境，调动学生的积极性。）

2、

Let’s chant 《Tick tock》第四单元歌谣

（设计意图：用说唱歌谣的方式来复习上一单元词汇，让学生们跟着节奏动起来，为新课奠定学习基础。）

3、

Acting words play football to fifty （设计意图：用边做动作边说英语单词的方式，调动学生兴趣、活跃思维、集中注意力，灵活再记单词。）

4、

Ask and answer What time is it ? It’s ……

5、Guess? What do I do at 6:00 ? I get up at 6:00。

This is my day, I get up at 6:00 in the morning ;I eat breakfast at 6:50;I go to school at 7:40 ;I eat lunch at 11:40…… I go to bed at 10:00.This is my day . What do you do every day? 生答……

We are studying today Unit 5 My Day.( 板书课题)

（设计意图：通过猜一猜的活动，用教师自身举例子，设问引入课题，增加学生学习兴趣。）

二、讲授新知

1、初步感知语言

1）出示PPT A项图片。

师：What does Bill do every day ?（用小手指数一数，记一记。）

2）Let’s look and listen.播放A项歌谣。

3）听完歌谣后，请学生回答问题，加以评价。

2、Let’s learn new words(学习新单词) 1）PPT出示单词图片。师问：What is he doing ? 学生用中文回答,老师用英语翻译get up……。

2）

听录音，第一遍只听，第二跟读。

3）

跟老师读单词。（机器人、吹气球、变高变低、大小声、拥抱模式）

4）

学生自己读（开火车、分组、男女生、齐读）

（设计意图：通过各种花式的方法读单词，让孩子们快乐的情境中学习英语，让课堂多样化不单调。）

5）Act words(想动作配单词) 6）教师指板书齐读 3、Look and say 4、Let's play a game

（设计意图：通过出示卡片做“找朋友”的小游戏，来复习本课所学单词，边玩边学，快乐掌握知识目标。）

5 、Listen and do 1)PPT出示动画例句。

2) 学生结对练习对话要求加动作。 3) 师生示范表演。

4）找生上台前表演对话。

（设计意图：小组活动，练习认读词汇，配以动作，加强记忆，让孩子们在表演的快乐中学习词汇。）

三、拓展练习

What’s missing ?PPT出现单词和图片记住位置，师问What’s missing ?生答出词汇并附加动作。

（设计意图：通过“什么不见了?”的小游戏，巩固学生对于的记忆，让孩子们你争我抢的来记忆单词、学习单词。）

四、

巩固复习

Listen and chant again，播放歌谣，学生边听边做动作边说唱。

（设计意图：通过说唱歌谣，复习本课词汇，训练学生的听力并让学生在快乐中结束本节课。）

五、课堂小结

教师逐一指板书词组，生集体齐读。

六、作业

1、Read the words to your parents.

2、Chant the rhyme to your parents.

七、板书设计

Unit 6 My Day get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed