解决问题优质课教学设计

第3课时 解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

《教学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际入手，设计充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生说明

活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。

1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

学习2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

目标

3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

学习掌握连加的计算方法。

重点

学前教具准备：PPT课件。

准备

课时1课时

安排

教学导案

环节

老师：相信同学们经常去逛一、

商场，今天就用我们所学的引起学生兴趣，明确本节课的引入

知识来解决生活中的实际问学习内容。

新

课

题，看谁掌握的最好，并能灵活运用。（板书课题）

1.出示教材第43页例4销售1.观察后交流。知道了这三种

答案：604 236 625－389 1.笔算下面各题。

345+259 学案

达标检测

清单，从这张单子上你知道商品的单价，护眼灯的价格是2.估算。

了哪些信息？

166元；学习机的价格是225103+298 2.引导学生从获取的信息中元；空调扇的价格是558元。

879－467 2.学生交流汇报：

798-239 答案：400 410 560

3.乐乐家有210张二、

提出一些数学问题。

自主3.讨论：解决小红的爸爸应（1）收银员应收多少钱？

探究

准备多少钱的问题，需要精（2）小红的爸爸应准备多少

确计算吗？

钱？

4.解决收银员应收多少钱的3.讨论后：只需要大概数就可光盘，该怎样买光盘问题需要利用哪些信息？

5.讨论并解答。

以了。

4.学生分析题意：要解决这个架呢？

老师强调：收银员收钱要准问题必须需要每件商品的价确，必须要精确计算。

格。

答案：150+75≈220机的价格相加166+225=391

集体交流，达成共识，列一（张）

（元），再加空调扇的价钱个竖式，计算简便。

所以买②③两种光391+558=949（元）。

6.护眼灯的价格是166元，约盘架。

6.引导学生分析列式计算。

170元；学习机的价格是225

注意：可以把三种价格的钱元，约230元；空调扇的价格4.用竖式计算。

估作整百整十。

是558元，约560元。

162+234+123 老师板书：170+230+560=9607.交流后，集体汇报。解决实418+120+89 （元）

际问题时，要认真分析具体情456+307+24 7.讨论：今后解决实际问题况，灵活选择计算的策略来解答案：519 627 787 时，应注意什么？

决问题。当要解决的问题的结

老师小结：具体问题具体分果要求准确时，就要精确计（1）可以先把护眼灯和学习5.讨论后汇报。

析，灵活选择解决问题的策算，当结果不需要准确时，可略。

1.完成教材第46页第12题。

三、

2.请你在生活中发现并提出达标一些数学问题，并选择合适检测

的计算策略解决它们。

四、

课堂1.说一说本节课的收1.说一说本节课的收获。

获。

2.自由谈一谈。

总结

2.布置作业。

2.讨论交流。

合理的策略解决。

1.先读题，联系生活实际选择以估算解决。

五、教学板书

在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探索，引导学生六、教小组合作交流，给学生提供充分自主的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生学反思

的创造能力。当然，这节课我也存在很多的不足之处：

1.课堂时间把握的不好，前松后紧，以至于后面的环节没讲透；

2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对；

3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰。