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20以内的退位减法整理和复习教案 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生
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整理和复习教案和学案内容
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关键词：整理和复习教案和学案内容
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20以内的退位减法整理和复习教案 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，口算卡片， 教学过程： 一、回顾整理本单元内容
小朋友们，这个单元我们已经学完了，本单元我们消息了哪些知识？谁能说一说？
揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。
二、口算练习
回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？
有：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆：
退位减，我会算，
十几减9，是几加1，
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3，
十几减6，是几加4，
十几减5，是几加5。
以15-8=为例，加以说明。 3.现在我们进行口算练习，看谁算得又对又快！（多媒体出示口算题目）
三、整理复习，沟通联系。
（一）、建构20以内退位减法表 出示20以内的退位减法不完整表格。 聪明的小朋友们，知道这题的意思吗
你们会将这表格填写完整吗？ (学生将书本23的表格填写完整后与同桌进行交流。) 1. 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。 （二）仔细观察，发现规律。
课件出示退位减法表 1.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？
2.你还能发现什么有规律的排列？ 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13，……减几的顺序排列的。 (3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1。 横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几……
(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。
斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。 （三）、应用规律，强化理解 1. 找出十几减8的算式。十几减5呢？说说你是怎么找的。 2. 差是6的算式有哪几道呢？ ( 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9) 板书算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9这些算式有什么特点吗？ 差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？ 3. 老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？
（四）、整理复习，解决问题
1、仔细看图，你知道什么信息？
2、要求这个问题怎么想？
3、谁能列这个算式？
4、为什么要用减法计算？
5、结果正确吗？
四、小结全课 通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
五、课堂作业 26页练习六第4、5题
六、课后作业：
1. 按顺序熟读20以内退位减法表。 2. 口算练习。
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