整理和复习第一课时教学实录

《20以内的退位减法整理和复习》

一、教学目标 1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。 2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。 3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。 教学难点：正确有序地表述规律。 教学准备：课件；每小组6人一套20以内退位减法卡片；粘性展示板等。 二、教法学法 根据我组的研究专题“培养学生倾听与交流的习惯”，以及一年级学生的身心特点，我主要采用以下方法进行教学： 1、兴趣激励法。开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出六道题进行口算，较之以前课上经常使用的“开火车”、做口算纸比赛等形式，学生感觉很新颖，这样既使全体学生都得到了练习机会，又能在小组内形成竞争机制，提高了学生口算的速度，为后面减法表的排列作好了充分的准备。 2、合作探究法。发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表这两

个环节都交给学生小组合作、自主探究完成。在这个过程中，教师只是适时提出问题、进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。 三、教学过程。 （一）复习铺垫，激趣引入。 1、每名学生从本组装有算式卡片的袋子里自由摸出六道题口算，在卡片背面写出得数。 请两名算得快的同学说一说计算过程。 2、师谈话：同学们对这个单元的计算掌握得不错。看看这么多卡片，想不想把它们整理排列好呀？（揭示课题：20以内的退位减法整理和复习） （二）发现规律，提升能力。 1、课件出示博士老爷爷带来的减法表。这个单元我们学了多少道算式？（请数得快的同学说一说，你是怎么知道的。） 横看、竖看这张表，有什么规律呢？（小组讨论后汇报） 板书：横看，11减几 竖看，十几减9 十几减8……十几减2 12减几 …… 18减几 得数：2、3、4、5……9 2、你还有什么发现？（小组内交流，然后请有新发现的小组汇报）

根据学生回答，课件出示斜看的规律，即每斜行中各个算式的得数都相同。 完成练习五第1题：把得数是6……的算式一组一组地说出来。（分组“开火车”轮答，如第一小组说得数是6的算式，从一名同学起，每人说一个，接着说下去） 3、除了博士老爷爷帮我们列的这张表，你还能重新设计一张表吗？（小组合作，先商量好怎么摆，再在粘板上贴出来） 展示比较各组的作品，请学生评一评。 有的小组为什么没有完成呢？ （三）巩固练习，强化认知。 1、盖房子。把房子里的算式填完整。 2、算一算，比一比。课件出示五组口算式题，每个小组完成后说一说怎样根据规律很快算出得数。 3、练习五2、3题。 4、开放题：（ ）里能填 。 16 - （ ）= 7 16 - （ ）< 7 16 - （ ）﹥7 （四）、自主练习

1、计算

小丸子给大家带来一些算式你想算哪道就算哪道.说说为什么算的这么快. 2、帮小鸟找家看谁找的快

3、(

)+9=(

)有多少不同的填法

（五）、小结

通过今天的学习你有什么收获呢？