解决问题ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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在直线上表示数教学内容：教材第5页例3。教学目标：知识与技能：学会在直线上表示正数、0和负数，形成数的比较完整的认知结构。过程与方法：使学生通过情境迁移学习知识，掌握数形结合的解题方法。情感态度与价值观：让学生结合具体情境探究新知，培养学生自主学习和迁移的能力，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点：重

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 08:10:00

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学校：当涂县亭头中心学校

解决问题ppt课件配套教案内容

未知

2018-04-28 08:10:00

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关键词：解决问题ppt课件配套教案内容

正文

在直线上表示数

教学内容：教材第5页例3。

教学目标：

知识与技能：学会在直线上表示正数、0和负数，形成数的比较完整的认知结构。

过程与方法：使学生通过情境迁移学习知识，掌握数形结合的解题方法。

情感态度与价值观：让学生结合具体情境探究新知，培养学生自主学习和迁移的能力，激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点：

重点：学会在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。

难点：体会正负数在直线上的排列特点。

教法与学法：

教法：回顾所学，启发思考，逐步引出新知。

学法：实际情境与自主学习相结合的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

（一）

复习

找一找哪些数是负数，哪些数是正数。

-5.5

3.6

+5／8 -8 0 +100 -7／9 -90

强调：0既不是正数也不是负数。

小明的妈妈在银行里存入了500元，用“+500”表示，那么取出

200元，应该用（

）元来表示。

强调：正数和负数可以表示相反意义的量。

3. 你能读出温度计所表示的温度吗？

（二）新授

课件展示例题3 师：你能得到哪些数学信息？

小东

从大树出发，向东走4米；

小红

从大树出发，向西走4米；

小丽

从大树出发，向东走2米；

小明

从大树出发，向西走2米。

师：你发现了什么? 上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。

思考：如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？

要求：先独立完成，然后在小组内说一说你是怎样做的

－4 －3

－2 －1 0 1

2 3

想一想：观察这个直线上“0”

左右两边的数，你发现了什么？

用0表示起点，0右边的数是正数，左边的数是负数。

用有

正数

和

负数

的

直线

可以表示

距离

和

相反的方向。

（1）请独立在直线上表示出－1.5，说说你是如何找到的？

（2）如果你想从起点到－1.5处，应该如何运动？

（3）如果你想从－1.5 到0处，应该如何运动？

（三）练习

1.做一做

在直线上表示下列各数：

－

2.5

－

0.5

2.想一想

如果把一个人先向东走5m记作+5m，那么这个人又走－

4m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。

（四）课堂总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

在直线上表示数

从（

）出发，向（

）走（

）个单位长度

起点

方向

距离

抽象

实际问题

数学直观模型

还原

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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