整理和复习教学内容

万以内的加减法（二）整理与复习

湖州市湖州东风小学

金佳佳

教学内容：书本第47页

教学目标：1、在整理复习的过程中，巩固学生熟练掌握万以内的加减法的计算方法和估算，提高学生计算水平；

2、提高学生数学应用意识，能够解决万以内的加减法的实际问题。

教学重点：巩固万以内的加减法的计算方法，提高学生计算水平。

教学难点：利用万以内的加减法解决实际问题，在解决过程中，选择合适的策略。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾

1、

师：这段时间我们学习了哪些内容？

生：我们学习了万以内的加、减法和估算。

师：接下来我们就通过练习来对相关内容进行整理和复习。

2、

万以内的加法

（书本第47页第1题）

413+587

229+85

671+322

160+594 学生独立完成，展台展示反馈学生完成的情况，以413+587为例让学生具体地讲讲怎么计算的过程？

师：你是怎么计算的？

生：先从个位加起，个位上3加7等于10 ，满十向十位进一，个位上写0 ，十位上1加8再加上进上来的1是10个十，向百位进一，十位上写0，百位上4加5再加上进上来的1是10个百，满十向千位进一，百位上写0，所以是1000。

师：说的很详细。谁能来说说像这样的万以内的加法的计算步骤是怎么样的，在计算的过程中需要注意什么？

生：1、相同数位对齐

2、从个位加起

3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

3、万以内的减法

（书本第47页第2题）

862-715

739-58

310-224

400-319 学生独立完成，展台展示反馈学生完成的情况，以310-224为例让学生具体地讲讲怎么计算的过程？

师：你是怎么计算的？

生：先从个位减起，个位上0减4不够减，向十位退1，个位上10减4等于6，个位上写6，十位上1变成了0,0减2不够减，向百位退1，十位上10减2等于8，十位上写8，百位上3变成了2,2减2等于0，所以答案是86。

师：看来对于万以内的减法计算你掌握得很不错。谁能来说说像这样的万以内的减法的计算步骤是怎么样的，在计算的过程中需要注意什么？

生：1、相同数位对齐

2、从个位减起

3、哪一位上不够减就向前一位退1.

4、估算下列各题

169+108

579-292

251+187

838-652

师：请你估算这4个算式，把估算的过程写在课练本上。

169+108≈170+110=280

579-292≈580-290=290 251+187≈250+190=440 838-652≈840-650=190 展示学生估算过程，在估算的过程中，可以允许学生出现不同的估算结果，针对不同的估算过程，学生之间评价估算方法，总结估算方法。

二、巩固练习

1、（书本第47页第3题）

学生独立完成，教师进行集体订正和讲评。

2、列式计算

⑴一个数比529多785，这个数是多少？

⑵927比一个数多255，这个数是多少？

⑶800减一个数是388，这个数是多少？

⑷一个数减179是609，这个数是多少？

学生独立完成，与计算不同的是，学生需要先列式，再计算。列式的过程可以培养学生的思维水平，计算的过程提高学生的计算能力。

3、

解决问题

⑴

李阿姨带了782元去商场，买了一条连衣裙花了358元，又买了一双鞋花了242元，李阿姨还剩多少钱？

方法一：782-358-242 方法二：782-（358+242）

=424-242 =782-600 =182（元） =182（元）

方法一是先算782-358就是买了连衣裙后还剩下多少钱，再买242元就是再减242，还剩多少钱？

方法二是先算358+242就是买了连衣裙和一双鞋总共花了多少钱，再用782元减去总共花去的钱数就是剩下的钱数。

对比方法一二，在计算的过程中，方法二更简单，因为358+242等于600正好是整百数。

⑵

王阿姨带了700元，想买一个电饭煲352元和一把电风扇389元，王阿姨带的钱够吗？

这题可以准确计算，在这里还是重点讲评用估算的方法

352+389≈350+380=730（元）

352＞350 389＞380 352+389＞730（元）＞700元

答：王阿姨带的钱不够

总结两小题，这样的实际问题有时候需要准确计算，有时候可以通过估算就能解决，在实际问题时可以选择合适的策略解决问题。

三、课堂小结

这节课你收获了什么？

四、作业布置

1、

课本第48页“练习十”1、2、3题

2、

课堂作业本