年、月、日第二课时教案

年、月、日(第一课时)

【教材分析】

例1呈现了比较直观的年历,让学生有目的地观察年历,并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀,这有助于提高学生的学习兴趣。同时,让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间和具体的事件联系在一起。

【学情分析】

时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如:时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的适应,也越来越多地出现在他们的生活学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

【教学目标】1.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

2.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力。

3.通过小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。

【教学重难点】重点:认识时间单位年、月、日,了解三者之间的关系。

难点:记住各月份的天数。

【教学准备】多媒体课件、

【教学过程】

一、【情景导入】(2分)

师:看见你们一张张灿烂的笑脸,老师也感到很高兴,今天老师给大家带来了一首优美的歌曲。请欣赏,播放歌曲。你听到了那些数字

在歌曲当中提到了365天一年 365天 1440圈

你知道365天,24小时,是多长时间吗?看看课件

地球绕太阳运转一周的经过的时间就是年,月亮绕地球运转一周的时间大约是一个月. 同时地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日.

今天咱们就来探究有关较大的时间单位“年、月、日”的知识。(板书:年月日

二、【新课讲授】

1.教学例1

(1)认识年历(5分)

师:请同学们看课件,认真观察,你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

①放手让学生独立观察。

②然后四人一组讨论,互相交流。

③汇报观察讨论的结果。

师:关于年、月、日的知识,大家可能知道了一些,谁愿意把你知道的和大家来分享分享?

教师结合学生的回答板书

1年有12个月

有31天的月份:一、三、五、七、八、十、十二(习惯上,我们把有31天的月份叫做大月。)

有30天的月份:四、六、九、十一(把30天的月份叫做小月。)

28天或29天:二月

师:二月份既不是31天,也不是30天,那我们应该给它起个什么名字?

学生交流讨论(少月)

(2)师:然我们一起来看一看2016年的年历,先来看看一年当中有哪些值得纪念的日子。(4分)

(3)师:同学们再来仔细数一数,一年之中有几个大月?几个小月?怎样才能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月呢?

A.教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。(8分)

伸出左拳头,跟着老师一起数。数3遍。

数完后,请同学认真观察并思考,看看有什么规律呢?

凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(2月除外)。

B.为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀:(3分)一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(这里的“腊”是指十二月)

2.游戏练习:教师任报一个月,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立。(2分)

3、自己看书76到78页,把自己认为重要的地方画一画。(2分)

【课堂练习】

基础关:1、常用的时间单位有:()、()、()、()、()、()。

2. 通常一年有()个大月,()个小月,每个月有31天的月份有()、()、()、()、()、()、(),每月有30天的月份有()、()、()、()。

提高关:我来当裁判。(对的打“√”,错的打“×”)。

1、 8月1日的前一天是7月31日。()

2、相邻月中,不是大月就是小月。()

3、小江去外婆家住了7、8两个月,一共住了62天。()

【课堂小结】

1、通过这节课的学习,你们获得了有哪些收获?

2、进行珍惜时间的教育。

作业:观看了解,拓展认识,在今年的日历中找一找78页的“你知道吗?”中说的日期。

【板书设计】

年、月、日

1年有12个月。

有31天的月份:一、三、五、七、八、十、十二(大月)。

有30天的月份:四、六、九、十一(小月)。

二月:有28天或29天(少月)。