问题研究　我的家乡怎样发展课件配套优秀教案设计

第三节

地球的运动

高中地理

人教2003课标版

1教学目标

知识与技能：

1.知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

2.知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化。

3.记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

过程与方法

1.初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象

能力和动手操作能力；

2.通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化

与地球公转的内在联系。

情感、态度与价值观

1.通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

2.通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。

2学情分析

高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。本节的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。学生在初中曾学过一些地球运动的知识，并且基于前两节的教学，学生了解了地球的宇宙环境，本节开始让学生立足地球本身，探讨地球的运动。地球具有很多神秘的东西，学生观看地球运动视频，通过模型进行模拟，对于地球的运动、成因很感兴趣，有较强的求知欲。

3重点难点

教学重点：

1.地球自转和公转的方向、周期、速度

2.太阳直射点的回归运动

3.地球自转和公转的地理意义

教学难点：

1.晨昏线的判断、地方时的计算。

2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动

活动1【导入】

2014年巴西世界杯巴西与克罗地亚的揭幕战，将于当地时间6月12日下午5点开始，而我国的球迷需要在6月13日的凌晨4点收看。这是什么原因造成的？

活动2【讲授】昼夜交替

探究一：

1.课件展示地球景观图，问题：这张照片反映了怎样的地理现象？

2.演示实验：手电筒照射地球仪，模拟太阳照射地球

问题：用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：

①此时地球上被照亮的部分占地球仪的几分之几？未照亮的部分占地球仪的几分之几？此时中国是 几点，美国是

几点？

②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的多少 ？夜半球占地球的

多少？昼夜半球的分界线我们称为？沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此 时中国是几点？美国是几点？

③沿地球自转方向拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况？思考：地球上为什么会产生昼夜更 替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？

④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？

活动3【活动】时差

探究二：

2014年巴西世界杯巴西与克罗地亚的揭幕战，将于当地时间6月12日下午5点开始，而我国的球迷需要在6月13日的凌晨4点收看。这是什么原因造成的？

地方时产生的原因：由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。

因经度不同的时刻，统称地方时。

由于地球自转一周360°需要24小时，所以经度每隔15°，地方时相差1小时（或者说，经度每相差1°，时间相差4分钟）。这样就有了时区的划分。全球共划分为24个时区。

梳理知识点，

探究三：

读课本图1.20，完成下列要求。

1、中时区以哪条经线作为中央经线？哪两个时区合二为一？

2、如果中时区为子夜（24时）时，算一算，纽约和北京所在时区的区时分别是多少？

3、在图中找到国际日界限，想一想，自东十二区向东进入西十二区，或者自西十二区向西进入东十二区，日期分别是怎样变化的？ 活动4【讲授】昼夜交替和时差

难点突破：区时的换算

当北京时间为某年的9月20日11时，此时伦敦的区时是多少？

假如北京时间是9月20日上午8点，此时以下三个城市的区时分别是多少? 莫斯科(东三区)—区时为20日3点 东京(东九区)—区时为20日9点 纽约(西五区)—区时为19日19点 总结：

某地区时=已知地区时±两地时区差×1小时

时区差: 甲、乙两地同在东时区（或西时区）—大数减小数 甲、乙两地分别在东时区和西时区—东西时区的序号相加

所求时区在已知时区的东边用“+”

所求时区在已知时区的西边用“-” 活动5【活动】沿地表水平运动物体的偏移

自主学习：

地球自转使地表水平运动的物体受到地转偏向力，概括地转偏向力的偏转特征。

北半球向运动方向的右侧偏，南半球向运动方向的左侧偏，赤道无偏转。

活动6【活动】小结

梳理知识点。