2.4.1 活动目的第二课时教学实录

《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计

宁夏中卫市第一中学

黄杰

一、教学及活动背景

１.

面向学生：高中一年级

２.

学科：信息技术

３.

课时：3课时

４.

活动背景：实践是检验真理的唯一标准，学习过的内容究竟有没有掌握，掌握的程度是怎样的，最终需要实践来证明。本节内容是一个综合实践活动，该活动通过设计一个旅行计划来检验本章前三节学习过的内容，同时该活动也是为了让学习过的内容得到巩固和熟练。

二、教学课题

让学生通过角色扮演的方式，作为一个旅行者或一个旅行社工作人员，经过沟通合作，借助网络收集资料，设计一个5~7天的旅行计划。

１.

结合本章前三节内容，设计一个5~7天的旅行计划。

２.

通过设计旅行计划，让学生感受祖国的美丽风景和风土人情，培养学生“热爱祖国”的美好情怀，让学生进一步熟练快速准确地获取信息，鉴别信息，评价信息的技巧与方法。

３.

通过角色扮演的方式，培养学生的想象能力，沟通合作能力，逻辑思维能力。

三、教材及活动背景分析

本节内容是广东教育出版社出版的高中信息技术教材——《信息技术基础》中的第二章《信息的获取》中的第四节《设计一个旅行计划》。

通过对前三节的学习，学生已基本掌握了获取信息的过程与方法，怎样迅速准确地获取网络信息以及对获取的信息进行鉴别和评价。在学习前三节内容时，学生们做过一些实践活动，但这些活动都是针对每一节的内容制定的，很有针对性，而该节内容要求学生综合运用前三节的学习内容，组建小组，完成“设计一个旅行计划”的实践活动，从而熟练获取信息，鉴别信息和评价信息的技巧与方法，并对所涉及的情感态度和价值观有深刻的体验和理解。

四、活动的实施步骤

１.

活动准备

学生准备：

a.思考：如果有时间有经济能力，想想自己想去什么地方旅行，想和谁一起去，搭乘什么交通工具，选择哪种旅行方式，怎样的旅行路线等等。

b.思考：想想有什么问题是在旅行中可能遇到的，怎样解决它。

c.到旅行社做一次旅行咨询，收集一些旅行社宣传单。

教师准备：

a.了解班级学生人数，预先规划分组的大致规模。

b.掌握学生对本章前三节内容的熟练程度，调整活动的进行速度，给予适当的引导。

２.

活动实施

学生分组，然后进行角色扮演，小组中的成员分别扮演旅行社工作人员和旅行者，旅行者向旅行社工作人员阐述自己旅行的目的地，时间，人数以及其他各种要求，旅行社工作人员认真倾听、记录，并与旅行者沟通，借助网络收集资料，加以整理，并使用合适的工具，为旅行者设计一个旅行计划。

３.

总结交流

a.组内总结交流。

1

b.班内进行评比展示，总结交流。

c.填写评价表。

五、教学及活动目标

１.

知识与技能：能够熟练准确地获取信息，鉴别信息和评价信息。

２.

过程与方法：通过使用word或Powerpoint设计旅行计划，使学生能够熟练运用网络来检索信息，获取信息，并学习利用工具处理信息。

３.

情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，想象能力，团队意识，与他人的沟通合作能力和逻辑思维能力，培养学生自我反省和处理信息的良好习惯。

六、活动重点

学生分组进行角色扮演时，“旅行者”怎样将自己的旅行计划和要求表述给“旅行社工作人员”，“旅行社工作人员”怎样将“旅行者”的要求整理记录，并互相合作，利用加工工具将所记录的旅行计划表达出来。

七、活动难点

怎样正确地进行自我评价和互相评价。

八、教学及活动方法

a.

全体学生自由分组，4~6人为一组，采取分组合作、交流、讨论的方法，借助网络收集、整理资料，并进行角色扮演，有效沟通和合作，共同完成任务。

b.

教师采用任务驱动法，以角色扮演的方式为切入点阐明任务内容，然后让小组成员将任务的具体要求告知搭档，促使学生在完成任务的过程中巩固知识，提升自身能力。

九、教学及活动坏境

多媒体计算机网络教室。

十、活动流程

学生，教师课前准备确定活动任务学生组建活动小组学生进行角色扮演有效沟通，明确任务的具体要求借助网络收集资料使用加工工具设计制作旅行计划组内总结交流以小组为单位在全班展示交流，总结经验

十一、

教学及活动过程

第一课时

教学环节

导入

（10分钟左右）

教师活动

创设情景：教师扮演旅行社工作人员，与一名扮演旅行者的学生展开沟通交流。

1.讲解：作为旅行者，怎样和旅行社工作人员沟通，阐述自己的计划。

2.讲解：作为旅行社工作人员，怎样了解旅行者的需求，怎样对需求进行分析。

3.提出任务：角色扮演，沟通交流，明确搭档的旅行需求，选择加工工具，为自己的搭档设计一个旅行计划。

提出分组标准：

2 学生活动

观看教师与学生角色扮演的演示，想象自己扮演其中一个角色，应该注意哪些关键部分，应该怎样做。

明确任务，明确自己该做哪些步骤。

设计意图

为学生搭建一个想象的平台，让学生能对社会角色预先体验，也为完成任务提供一个实际的参考。

组建小组

迅速分组，组长可自力图培养学生的协作

（10分钟左右）

1.小组成员人数在4~6人之间。

荐或推荐，协商分派能力，沟通能力。

2.实行自愿组建原则和就近原角色，明确分工，填则，随机组建小组，并且编号，写小组信息记录表。

建议以原座位次序的一排为一个小组。

对没有分组成功的学生进行适当地指导，组建活动小组。

1.指导学生进行角色扮演，并给予一定的提示。

提示：

a.回忆在旅行社进行咨询时，你和旅行社工作人员沟通了哪些内容。

b.参考网络上的资源：

使用百度搜索引擎，以“旅游”或与旅游相关的词语为关键词进行检索，查阅相关的信息。也可参考给出的一些网站（表2）。

c.准确详实地收集“旅行者”的需求。（可参考表3）

2.参考表3，对“旅行者”的旅行需求做详细记录。

1.组内成员扮演分派的角色，展开沟通，“旅行社工作人员”记录“旅行者”的需求，明确旅行计划的具体要求和条件，为活动实施的第二阶段做准备。

2.填写旅行者信息表（表3）。

力图培养学生的沟通能力，口头表达能力，想象能力。

力图培养学生的爱国情怀。

活动实施的第一阶段（25分钟左右）

第二课时

教学环节

活动实施的第二阶段（45分钟）

教师活动

1.指导学生整理“旅行者”的旅行需求，抓住关键点，要点。

2. 指导学生制作旅行计划时应按照一定的主线进行设计，如，可以按照旅行的路线进行设计制作，也可以按照旅行的时间进行设计制作。

3. 指导学生借助网络收集各种素材，并整理使用。（参考表2）

4. 指导学生使用Word和Powerpoint工具。

学生活动

1.打开百度搜索网站，输入相应的关键词检索、查阅和存储检索到的图片、文字等素材。

2.启动Word或者Powerpoint软件，使用素材，开始制作旅行计划，并保存。

设计意图

培养学生的合作能力，团队意识，充分发挥学生的动手动脑能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

第三课时

教学环节

总结交流（5分钟左右）

评比展示（35分钟

教师活动

指导学生针对完成的旅行计划进行组内讨论交流，对旅行计划进行最后的修改。

1.指导学生进行总结交流，汇报展示，填写成果评价表。

3 学生活动

讨论交流，调试和改进旅行计划。

1.以组为单位，在课堂上汇报展示旅行计设计意图

培养学生处理信息的良好习惯。

提供互相学习的机会，锻炼学生合作、

左右）

总结（5分钟左右）

2.指导学生填写自评互评表。

1.总结在活动过程中产生的问题和解决的方法。

2.对本次活动进行评价和评比奖励。

划。

2.填写评价表。

表达、正确评价自我和他人的能力。

回顾自己在活动中有促进和养成学生自我哪些地方做的好，有反省的习惯。

哪些地方做的不到位，以后应该怎样做。

教学反思

本次活动指导学生从实际生活着手，通过角色扮演的方式，让学生体验作为社会的其他角色怎样看待和处理问题，并熟练掌握利用信息技术中的各种工具和方法解决实际生活中的问题。

在活动过程中，有的小组更喜欢角色扮演的部分，滔滔不绝，而设计制作的时候并不能将交流的内容表达出来，有的小组苦于没有可以制作和设计的内容，这样的问题是由于分组不够科学合理，没有有效地将学生进行分组，因此拖慢了课堂的教学和活动效率。如果能够改进和优化分组这一环节，进一步加强活动的指导，相信学生的收获会更多，活动进行的也更完美一些。

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