二 流程的设计PPT专用教学设计内容

流程的设计

教

材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）

文档内容：流程的设计

章

节：第二单元

流程与设计 第二节

流程的设计

课 时：第1课时

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

(2) 了解流程设计的基本步骤。

2. 过程与方法目标

(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对重难点的理解。

(2) 通过小组合作探究，动手实践，

加深对教学重难点的掌握。

3. 情感态度和价值观目标

（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。

（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。

（3）增强学生对技术世界的热爱，增进良好的合作交流。

二、教学重点

流程设计应考虑的基本因素；流程设计的步骤。

三、教学难点

流程设计应考虑的基本因素。

四、教学方法

讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。

五、设计思想

1. 教材分析

本节教材有以下三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。

众所周知

“人类生产和生活中的流程都不是自然存在的，而是基于人类对自然、对事物客观规律的认识”，因此本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。

流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。

教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。

本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。

2. 设计理念

通过教师引导、实例分析，理解流程所蕴涵的思想和方法，明确流程设计要实现的具体目标和流程设计应该考虑的主要因素。通过实践活动，结合学生生活经验，分析流程设计中应考虑的基本因素。通过实践让学生了解流程设计的一般步骤，并能画出生活和生产中简单对象的流程设计框图。学生在老师的指导下，通过小组学习、案例分析、任务完成等来解决问题，从而通过他们的合作精神和自主学习能力。

3. 教学策略设计

流程的含义和流程是普遍存在，流程的设计学生比较容易劳理解，而由于不同的行业、不同的领域及同一事物在不同的阶段，流程设计所要考虑的因素各不相同。所以举例时一要注意代表性和普遍性，二要注意社会经济实际和学生的关切。

由于学生的生活、生产经历有限，对生产实际中的问题分析有一定的困难，针对这一问题可以采取以下策略：一是前后连贯教学，所举案例尽量照顾前面教学中引用过的案例；二是在教学中渗透案例所涉及的技术原理及对流程设计的影响。

流程设计时引入用Word画合适的流程图的内容。

采用小组学学习的形式教学，学生6人一组，每组自主确定发言人和组织人。

4. 学情分析

学生通过前面的学习，已经从时序、环节两个角度，理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。作为高中学生，已经对生活、生产中的流程有一定认识。他们所接触的大多数都是来自生活中的流程，目前他们能设计的流程也是生活中的流程多些，他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化，甚至设计新的流程。

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、各类工具等。

针对不同类型的班级确定案例事先告知学生，每个班准备3个案例，每个小组只需选择其中一个。课余时间可上网查阅相关的技术原理等内容。

建立小组：按照课堂学习小组（事先已经组建），上课时每个小组围坐在一起。

2. 教学课件的准备

教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。

七、教学过程

（一）课前准备

1. 备课：写出教案；制作好PPT。

2. 案例准备：针对不同类型的班级确定案例事先告知学生，每个班准备3个案例，每个小组只需选择其中一个。课余时间可上网查阅相关的技术原理等内容。

3. 建立小组：按照课堂学习小组（事先已经组建），上课时每个小组围坐在一起。

（二）教学进程

1. 复习流程的含义、流程的表达、流程的意义。

2. 新课教学：

A. 流程设计应考虑的基本因素

（1）教师讲解：流程设计是指人类在对自然和事物认识的基础上，规划做事的顺序（划分各个环节、规划时序）；自然界存在客观规律，但不存在流程，任何流程都是人们设计出

来的。

（2）学生自学（P50流程设计的目标与要求）：学生回答P50思考。

（3）实例：制作小台灯的流程（这是学生在上学期制作过的）

（结合实例）围绕流程设计的目标让学生看教材P51“流程设计中的基本因素”讨论并回答：流程设计中应考虑哪些基本因素。

（4）师生讨论：：P51马上行动

参考答案：

第１题的因素主要是能源、资源消耗，技术，环境影响等。

第２题的因素主要是季节，气温，湿度，土壤及病虫害等。

B. 流程设计的步骤

（1）回忆技术设计的一般步骤

（2）分部展示流程设计的一般步骤

C. 流程设计举例

师生合作分析P52案例分析

（1）启发学生分析小铁锤的做法。

（2）写出手工制作小铁锤的流程

（3）写出工厂成批生产铁锤的流程

（4）学生回答P53思考题

D. 学生完成P53练习题。

八、教学反思

教学中发现，学生对于工作和生活中的流程的口头描述，一般没有问题，但若要求学生用框图来表达，学生就感觉困难重重。因此，为了突破这个难点，在教学实际中我们针对不同类型的班级（文科、理科、理科实验班）选择不同的案例进行分析：

文科班：行政报批流程、下岗工人再就业流程、小额贷款流程、家电（电脑）下乡流程等。

理科班：合成氨的流程、法兰盘加工流程、电子产品开发流程等。

理科实验班：笔筒设计制作流程、新能源（太阳能、风能）应用流程、自动控制选择流程等。

通过这几个例子，学生基本掌握了框图的画法，以及画流程图的注意事项。在生产流程的设计中，学生感觉困难比较大的是一些专业术语难以理解，如工艺、攻丝、套丝、电镀、淬火、铣床等等，教师花了一部分时间来做解释，会造成本课讲授的内容会多一些。