问题研究　我的家乡怎样发展优秀导入

《家乡的发展》教学设计

合肥工业大学附属中学

何黎明

【教学内容】

人民教育出版社高中地理必修三《我的家乡怎样发展》

【课程标准】

1.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；

2.认识可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任

【教学目标】

知识与技能：

1.长丰为什么要走可持续发展之路？怎么走可持续发展之路？

2.理解循环经济和传统经济的差别，懂得循环经济是保护环境的重要举措。

3.通过案例分析，提高学生的读图分析能力和语言表达能力。

过程与方法：

1.结合长丰农业大县，以农业谈可持续发展的必要性和途径； 2.从环境人口容量入手，结合地理环境整体性，因地制宜选择发展模式，贯穿人地协调发展理念；

3.通过对实际案例的分析，理解生态观光农业、适度消费模式是实现循环经济的途经，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。在分析案例时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑。

情感态度价值观：

1.加强学生的乡情教育，使学生热爱家乡，支持家乡走可持续发展道路；

2.培养学生的人口、资源、环境观，增强社会责任意识。

【教学重点】

1.理解走可持续发展的必要性

2.树立学生可持续发展的意识，以及在可持续发展过程中，我们担当的责任

【教学难点】

循环经济与清洁生产

【教学方法】

案例分析、多媒体辅助教学、比较法等

- 1 -

教学流程

教学程序

教师活动

学生活动

学生入场

设计思想

创设氛围，为猜谜准备 问题预案

学生入场

播放长丰地方戏庐剧；

创设情境

说一说：吴山贡鹅

学生抢答

了解学生熟悉

家乡状况；

为课堂教学思路埋下伏笔；

⑴从全球观引导学生，了解长丰地形，为介绍家乡农业铺垫；

⑵从全球大气环流角度说长丰气候及土地利用；为农业可持续发展具体措施埋伏笔

⑶意在人口压力大

⑷意在耕地面积减少和过载；资源短缺

；同时也培养学生解读图表能力

⑸学习身边的地理

学生农业区位没有学,注意引导地形、气候对农业的影响

注意引导学生图表判读、信息的关联性; 注意耕地面积和播种面积讲授

探究一

说长丰——必须走可持续发展之路

（一）长丰农业发展条件

⑴呈现中国、安徽到长丰地形图，研究长丰地理位置和地形

⑵展示东亚季风图，了解长丰的气候特征，分析其对人类农业生产活动影响；（雨热同期，但降水变化大——板书：改善区域环境）

承转:学生谈目前长丰农业发展面临现状

（二）必须走可持续发展的农业

1.人口问题

⑶介绍长丰耕地面积、播种面积与人口变化；展示中美科技对比

2.资源问题

⑷让学生描述近些年长丰城市建设、农村发展, 展示长丰耕地和播种面积变化；展示我国地耗

3.环境问题

⑸展示长丰环境污染问题

⑴学生介绍长丰

⑵学生根据东亚季风气候图，分析长丰气候；结合地形，分析长丰农业发展条件

学生叙述。

⑶说出人口压力

⑷学生叙述城市建设对耕地资源的影响；

我国资源利用率低、浪费严重

⑸学生观看与反思：环境污染、生态破坏

- 2 - 说长丰

承转

⑹从环境人口容量角度，思考资源减少、环境污染，而人口不断增加，还能继续这样发展吗？我们还要发展吗？矛盾如何解决？

⑺实施可持续发展战略——点题

思考：可持续发展战略如何具体实施？

⑹学生回答影响环境人口容量的因素；

⑺学生回答

学生交流，讨论，得结论

⑹以学生认知为中心，注重学生知识建构过程

⑺增强学生对人口、资源、环境观的认识

顶层设计理念

承转

探究二

学生说可以采取哪些具体行动？板书

爱长丰——实施可持续发展的途径

结合学生谈的层面，选择性介绍

（一）生产层面：循环经济

1.观光农业

展示长丰其它生态农业

2.产品深加工

对农产品进行深加工

总结循环经济特点

3.改善区域环境（在前面已经介绍和板书）

（二）生活层面

总结与展示

学生观看、思考和分析

学生读图，分析

⑴理解生态农业三个效益

⑵总结循环经济特点

⑶提高学生树立农产品深加工意识，延长产业链，提高附加值

⑴继续贯穿农业轴线，通过案例理解循环经济概念

⑵展示不同生态农业，意在培养学生地理环境整体性意识，因地制宜发展地方特色经济；

⑶培养学生主人翁意识，落实课标，实践以德树人

将学生视野引向世界，大视野看待地球

注意分类

实施可持续发展的途径

总

结

1.总结新课（见板书），

2.长丰的梦想，我的未1.总结

来

如果有学生会唱，可以让他领唱

【板书设计】

人口压力大

资源短缺

环境危机

现状

长丰

？

走可持续发展之路

发展

经济

社会

生态

生产

循产改环品善经深区济加域工环境

生活

树付立诸意行识动

- 3 -