3.2.2 建立表格教学评价实录

3.2 表格信息的加工与表达

教学背景分析

（一） 本课时教学内容的功能和地位

本节课是广东教育出版社的高中《信息技术基础》必修模块中第三章第二节《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定了基础。

（二） 学生情况分析

我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，在初中阶段基本掌握了计算机的基本操作。前面在学习文本信息的加工时已经掌握了Word软件的基本操作，也学习了Excel的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成有效结论。应该说这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。

（三） 教学准备

鉴于以上的学生情况，我们进行了以下的课前准备：

1. 准备了10个指标项目的表格；

2. 准备了一个课件。

教学目标

（一） 知识与技能

1．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。

2．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

（二） 过程与方法

1．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。

2．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。

3．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。

（三） 情感态度与价值观

1．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；

2．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；

3．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。

教学重点和难点分析

（一） 教学重点

1．图表的制作方法；

2．根据需求，运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。

（二） 教学难点

1．源数据、图表类型、图表选项的选择与修改。

2．运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告，进行展示。

教学过程

教学环节

引入：

大家知道我们的班风量化成绩中都有哪些项目吗？

思考、回答

教师活动

学生

活动

设计意图

创设情境

激发学生学习兴趣

亲身感受利用图表表示数据的直观性，从创

设

情

境

引

入

新

知

我这里有上周我校高一年级各项成绩统计单，

这节课我们需要完成以下任务：

任务一：将这些数据汇总成一个表格，并计算出总

分。

任务二：利用图表直观地呈现出各班的量化成绩。

回答：Excel 任务三：根据图表分析我班的优势与不足并给出合

动手制作

理化建议。

大家考虑一下，我们用什么软件能够很好地完成上学生展示

述任务？

下面根据下发表格素材，完成任务一

观察屏幕内容

图表更直观、更

展示两个学生的表格，小结表头信息的提取

教师利用课件展示各班量化成绩，其中一组为Excel表格形式，另一组为图表形式。

提问：

1、请同学观察图表与数据表，你觉得哪一个比较直观？

2、思考表格中的数据和图表有什么关系？ 3、这样的图表是怎么做出来的？

教师小结：

在Excel中插入图表的方法：

1.利用菜单“插入”——“图表”

2.利用工具栏快捷图标

美观

思考

认真观察

而激发学生学

了解插入图表的方法

观察，得出结论

习的兴趣。

自

主

探

究

小

结

提

升

任

务

驱

在自建表格的基础上完成任务二

学生自主探究

培养学生自主学习的习惯

给学生展示的机会，进行激励教育

完善知识体系

教师巡视指导，对个别同学的问题，进行指导，找制作图表

出优秀及问题较多的作品，准备交流。

找学生展示作展示: 两个学生的作品

品

交流：指出优缺点和修改建议

学生交流、讨

论，共同解决问教师小结：

题。

1．利用图表向导建立图表的四个步骤：

1）确定图表的类型

2）确定图表源数据

3）设置图表选项

学生认真观察、4）设置图表位置

反思自己的作结合刚才学生制作时存在的问题讲解图表向品。

导各个步骤分别完成的工作。

2．如当前图表类型选择有误，怎样修改。

小组合作完成任务三

1．每5人一组，分为8个组

动手制作，分析巩固所学知识

数据，形成结论

培养学生的集体荣誉感

2．根据自建表格，选择总分和班级环境两项数据，

动

绘制图表，分析本班上周表现，形成简短的分析报

告或建议。

教师巡视，进行个别指导。

找学生跟同学们一起分享成果。

让学生在自建表格中任选3项继续进行数据议，以便提高本班量化成绩。

展现形式：用Excel、Word、PowerPoint均可。

教师巡视、个别指导

找学生跟同学们一起分享成果。

当的激励。

引导学生回顾本节课学到的内容：

鼓励学生不断

1. 根据表格数据绘制图表

2. 通过分析图表数据，解决实际问题

请学生分享个人作品

学生互评

将学到的知识运用到实际中，解决一些实际问题

分析，绘制并分析图表，形成简短的分析报告或建

展示交流

学生互评

明确改进方向

拓

展

延

伸

教师倾听学生的报告，分析并点评作品，给学生适

课

堂

小

结

探索，思考，感明确重点

今天我们学会了处理数据、绘制图表，今后当悟信息技术蕴你拿到数据时，一定要学会从不同角度挖掘表格数含的文化内涵

据所蕴含的信息，从中提取有价值的信息，更好地指导我们的学习和生活，而不是将学到的知识仅仅局限在课堂上，养成良好的思维习惯。

布置作以课上分的小组为单位，对班风量化成绩表中的各项指标，进行全面分析，形成一业

个完整的班级发展规划方案，在班会上交流，以便提升我班的班风量化成绩。

教学反思

教学环节和教学任务设计合理、科学。能够从教学目标的知识、能力、情感三个方面进行深入的挖掘和设计。教学环节及设计的任务，能够从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，便于学生探究学习、自主学习。

通过这节课的设计，对本人的教学基本功有了再次的提升，对教材的理解、备课和教学环节的设计、学生的组织等方面都有了显著深入的挖掘。对教学方法又有了新的理解与掌握