2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学实录

宿州二中2018年

青年教师教育教学竞赛

《2.3信息的鉴别与评价》

授

课

人：孟路路

授课时间：2018.4.28

2.3信息的鉴别与评价

一、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（2）能够识别并抵制不良信息。

2.过程与方法

通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别

3.情感态度与价值观

通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析判断，自觉树立信息安全意识。

二、学情分析

本节课是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法，和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

三、教学重难点分析

1.教学重点

掌握信息价值判断的基本方法。

2.教学难点

对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

四、教学方法

案例分析法，任务驱动法，分析归纳法

五、教学过程

1.教学导入

请学生观看视频：《害人的短信》，并思考。

教师提问：说一说你身边有人遇到过类似的情况吗？他们又是怎样处理的呢？

在信息高速发展的今天，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁复杂，真假难辨。我们应该如何对获得的信息的价值进行鉴别和

评价呢？这节课我们就一起来学习信息的鉴别与评价。

2.新课讲授

（1）从信息的来源进行判断

案例一：来自外国的免费陷阱

学生阅读课本案例“来自外国的免费陷阱”，以小组的形式讨论，并回答附表1中4个问题。

附表1 序号

1 2 3 4

教师小结：从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法：

①信息的要素是否齐全

②信息的来源是否来自权威部门

③逻辑推理

④与同类信息进行比较

⑤实地考证

（2）从信息的价值取向进行判断

一条信息来源即可靠又权威，但它对我们来说就一定是有价值的吗？为什么？

从下列四条信息中，选出你最关心的一条信息，并说明为什么；如果你是出租车司机，你最关心哪一条信息，为什么。

①篮球明星麦蒂正式入选魔术名人堂

②教育部出台2018高考改革新方案

③国内油价调整，或迎“三连涨”

④财务部出台2018年房产契税新政策

我们在日常的学习、生活中所获得的信息对于我们来说，有的有用、有的问题

李明从哪里获得的中奖信息？来源是否可靠，为什么？

该中奖信息本身有没有可疑之处？

李明咨询银行，银行所提供的信息是否可靠？

除了公安机关调查，还有哪些可以辨别该中奖信息的真伪？

你的看法

无用、有的真实、有的虚假……因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。

（3）从信息的时效性进行判断

有些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在判断这类信息时，可以通过判断其时效性来确定该信息的价值。判断时效性的方法可以归纳为以下三方面：

①突发性、跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性。例如：地震、海啸、天气预报等

②渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。例如：股票行情

③过去发生的事实，新近才被发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法来加以补救。例如：事故原因调查

3.课堂小结

4.课外拓展

（1）请思考并回答：要准确地对信息进行鉴别和评价，除了教材中所述的三种基本方法以外，还有哪些方法也是可取的？

（2）小张准备将自家住房出租，但他怕将房子租给了坏人，请你结合所学知识，看他能否将住房租给一个身份证号码为441301199012110281的中年男子。