综合探究　提高效率　促进公平公开课教案（教学设计）

【教学设计】

提高效率

促进公平 一、教学理念分析

本堂课坚持“以学生为本”的教学理念，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，努力调动学生的积极性和主动性，着力培养学生分析信息资料的能力，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。坚持理论联系实际的教学原则，从教学内容和学生的实际出发，遵循认知规律，努力探索符合思想政治新课程特点的师生合作探究和学生自主学习的教学模式。

二、教学内容分析

怎样认识和处理效率与公平问题，是我国市场化改革中亟待破解的难题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程。早在1978年12月，十一届三中全会就提出要克服平均主义，“提高工作效率”。十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。十四大提出在分配制度上，“兼顾效率与公平”。十四届三中全会提出个人收入分配“体现效率优先、兼顾公平的原则”。十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。自十六届四中全会起，“效率优先、兼顾公平”的提法在党的文件中淡出，社会公平作为重要关注点不断加以强调。党逐步形成并明确提出：在构建社会主义和谐社会中，要“在经济发展的基础上，更加注重社会公平”，使全体人民共享改革发展成果。十七大报告提出“把提高效率同促进社会公平结合起来”，十八大报告提出“初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平”，十九大报告指出，“坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高”，表明我们党对社会主义市场经济中的效率与公平关系问题，认识上有新高度，经验上有新提炼，理论上有新探索。

三、教学目标分析

（一）知识目标

1、了解分配中效率与公平的表现

2、深入理解效率与公平的关系

3、通过对某企业分配制度的剖析，认识提高效率和促进公平的重要性

（二）能力目标

培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力

（三）情感、态度与价值观目标

1、树立坚持中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性

2、培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一，提高学生的竞争与合作意识

四、教学重难点分析

教学重点：深入理解效率与公平的关系

教学难点：提高效率和促进公平的重要性

五、教学方法分析

引入实例法、情境探究法、讲授法

六、教学过程分析

（一）引入新课，展示目标

收入，是和百姓切身利益最相关的话题之一。2017年10月18日，党的十

九大胜利开幕，十九大报告指出，“坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高”。2018年3月5日上午9时，十三届全国人大一次会议在人民大会堂开幕，听取和审议国务院总理***关于政府工作的报告，报告指出，“刚刚过去的2017年，经济社会发展主要目标任务全面完成并好于预期。居民收入增长7.3%，增速均比上年有所加快；城镇新增就业1351万人，失业率为多年来最低。同时，城乡区域发展和收入分配差距依然较大”。

教师点拨：我国现阶段还存在个人收入差距较大的问题，这个问题的产生与解决都涉及到效率与公平的关系。（导入新课，板书课题）

（二）案例剖析，精讲点拨

企业收入分配是社会收入分配的基础，在企业层面，如何协调好按劳分配与按生产要素分配的关系、协调好效率与公平的关系，不仅对企业自身的发展至关重要，而且对改善整个国民收入分配格局具有关键作用。

教师活动：引导学生根据课前分发的学案交流讨论，合作探究学案上A企业的收入分配政策是如何体现“提高效率

促进公平”原则的？

学生活动：以小组为单位交流讨论并展示学习成果。

教师点拨：首先，在A企业内部三类人员中，收入分配向技术人员倾斜，因为在现代制造业企业里，研发人员是企业技术支撑和技术创新的重要力量。虽然企业高管及中层管理人员收入较高，但他们的收入与企业经营风险挂钩，增强了他们的责任意识，这样在分配收入中较好地体现了效率。其次，对于一线工人，采取了“工时工资”制度，在体现多劳多得分配原则的同时，加大了福利政策的力度，体现了收入分配的公平性。最后，在工资结构中，A企业通过岗位工资完成了企业内部的第一次分配，通过部门差别和个人工时和技能实现了不同部门和不同个人能力之间的第二次分配，再通过各种福利实行了第三次分配。

设计意图：通过引导学生对某企业内部的收入分配政策进行分析，对第三单元中有关效率与公平的相关知识进行再次梳理和理解，同时培养学生阅读和分析信息的能力。

（三）实战演练，讲练结合

教师活动：多媒体展示：友谊村是我国西部地区一个偏远的小山村，由于青壮年外出务工，导致大量土地闲置，为了谋求发展，村里决定为为闲置的五百亩土地召开一次招标大会。教师组织全班同学分为四组，前三组扮演投标组，第四组扮演招标组，召开一次招标大会。

学生活动：投标组的同学经过讨论制定一个投标计划书，在保障自身利益的前提下打动招标组的同学，争取获得五百亩土地的使用权，招标组的同学通过权衡，最终决定将土地的使用权交给哪一组同学。

教师点拨：效率与公平都是实现经济又好又快发展的两个重要的因素。提高效率是经济发展的必然要求，只有创造出更多的社会财富，才能满足人民日益增长的物质文化需求；注重公平，尤其是分配的公平是实现社会安定、团结，构建社会主义和谐社会的需要，因此，在市场经济环境下，我们必须处理好二者的关系。

设计意图：通过组织学生召开一次招标大会，既可以激发学生的学习兴趣和参与积极性，又可以引导学生将所学知识运用到实际的经济生活中去，做到理论与实际的结合。

七、教学反思

单元综合探究课的设置是新教材的一大特点，对它的正确处理关系到能否培

养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳的能力和社会实践能力，以及能否树立正确的情感与价值。因此，本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果，但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。