2.1.3 采集信息优质课一等奖

《数据收集整理》教学设计

 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》人教版二年级下册第2页例1。

 教学目标

1、在具体的生活情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。

 教学重点、难点

重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、解决问题，同时能够进行简单的分析。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

 教学准备

教具：课件、红

黄

蓝

白4中颜色的卡纸。

学具：练习题卡。

 教学过程

一、创设情境，提出问题

课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程。边看边思考：在这次评选过程中评为们都做了哪些准备工作？

学生说一说（课件闪烁关键字）

师：评委们先前的准备工作，用数学的语言来讲就是调查统计。今天这节课我们就一起来学习统计的有关知识：数据收集整理。

揭示课题：数据收集整理。

【设计意图：通过观看九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程，激发学生的自豪感，调动学习积极性。同时使学生初步感受调查统计的意义，体会统计与现实生活密不可分，自然引入新课。】

二、解决问题，探究方法

1、针对问题，收集数据

师：服装厂提供了红、黄、蓝、白4种颜色的衣服，选哪种颜色合适？

（1）讨论：大家喜欢的颜色都不一样，那校长该为小朋友订制哪种颜色的校服才合适呢？校长有什么办法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜欢的呢？

让学生明确：可以从小部分人中进行调查，从全校到年段再到班级，层层调查上报，这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。

（2）课件出示调查要求：

①调查时可以用你喜欢的方式进行（举手、站立、打“√”画“○”等），小组长做好记录；（师规范一下举手的要求）

②为了保证统计结果的严谨性和准确性，调查时每人必须而且也只能选一种喜欢的颜色，做到不重复不遗漏。

学生根据调查要求，以小组为单位，在小组内调查喜欢哪种颜色的同学最多？

【设计意图：先从“学生给同学们订制校服”这一熟悉的生活情境引出问题，有效地激发了学生探究的欲望。再通过引导学生逐步展开思维，寻找切实可行的解决问题的策略，并以小组为单位用自己喜欢的方式进行调查统计，让学生亲历统计的过程，体会学习的乐趣。】

2、分组交流，整理数据

（1）小组汇报一下调查结果。

（2）整理数据，制成简单的统计表。

3、分析推出，解决问题

根据统计表中的信息解决下面的几个问题。

（1）全班共有（）人。

（2）喜欢（）色的人数最多。

（3）如果咱们班订做校服，选择（）色合适。

（4）如果全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

4、回顾过程，总结方法

通过调查，收集整理数据，计算分析数据，解决问题。

【设计意图：师生交流验证统计结果，并用统计表来呈现统计结果，使学生感受统计表的优越性——集中又有序，同时培养了学生严谨、求实的科学态度。通过引导学生认真观察，用心思考，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析找到解决问题策略，培养学生用事实说话的态度。】

三、拓展延伸，应用方法

1、全班调查同学们最喜欢的课外活动。

2、出示北京2014年10月份的空气质量情况表，学生自己收集整理数据，解决问题。

【设计意图：巩固练习意在让学生通过现实生活中有关事例的调查，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。】

四、畅谈收获，回顾总结

师：时间过的可真快呀，现在我们回顾一下，这节课你有什么收获？

【设计意图：让学生回顾学习过程，反思评价，再一次体验学习经历，对学习过程是进行系统化、条理化的归纳，不仅促进学生掌握知识、领悟方法，培养学生问题解决的能力。】