单元复习与测试教学评价实录

《价格变动的影响》教学设计

诏安一中

许丽文

一、【教材分析】

《价格变动的影响》本框主要包括价格变动对生活和生产的影响两大内容，并涉及生活必需品、高档耐用品、替代品、互补商品四个概念。第一目讲的是价格变动对人们生活的影响，第二目讲的是价格变动对生产的影响。

第一个问题：价格变动对人们生活的影响，书本上通过一个镜头和需求有弹性及汽车和石油的相关性两副图画，让我们不难理解①商品价格变动与消费者需求量之间的一般规律——价格上升，需求减少，反之依然的道理。②不同商品的需求量对价格变动的影响程度是不同的：其中对生活必需品影响较小，对高档耐用品影响较大。③相关商品的价格变动也会影响该商品的需求量：其中互为替代品呈反方向变动，而互补商品则呈正向变动。

第二个问题：价格变动对生产经营的影响，书本通过牛蒡这一案例分析再加上相关链接中海尔集团的例子告诉我们，在激烈的价格竞争中要想处于优胜地位必须：①调节生产。②提高劳动生产率。③生产适销对路的高质量产品。

二、【学情分析】

1.高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。

2.通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。 三、【设计思想】

通过2015年双十一交易额及厦门台风后蔬菜价格上涨等生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的节假日消费打折等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。突出学生主体性，增强互动性，做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

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四、【教学目标】

1.知识目标：识记替代品和互补品的含义；理解价格变动对生活必需品和高档耐品需求量的影响、价格变动对生产的影响。

2.能力目标：通过学习知识，探究、分析实际生活中的问题，深化学生对经济生活的认识，提高他们理解和参与日常经济生活的能力。

3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，是学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而提高起参与经济生活的能力，培养其自主性和独立精神。

五、【教学重点和难点】

（一）重点：1.商品本身价格变动对商品需求量的影响

2.相关商品价格变动对商品需求量的影响

3.价格变动对生产经营的影响

（二）难点：1.相关商品价格变动对商品需求量的影响

2.价格变动对生产经营的影响

六、【教学过程】

环节设计 + 问题设计 + 设计意图

（一）导入设计：

视频导入：2015天猫双11全天交易额达912.17亿元，又一次创造了中国的消费奇迹。

去年，你为双十一贡献了多少钱？

2016年十一、双十一将至，你有可能成为“剁手党”吗？

你为什么选择在双十一这一天购物？

使学生深切地感受：价格变动对生活的影响，从而导入本课的学习。

（设置意图）：视频导入设计，让学生观察、感悟生活中的节假日消费打折等经济现象，激发学生的学习兴趣。

（二）聚焦热点，探索新知：

究竟价格的变动会对我们的生活产生哪些影响呢？带着对这个问题的思考，引导学生阅读新闻：

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新闻链接：2016年开春以来，南方多省遭遇洪灾

物价大涨直接影响到人民的日常生活。 2016年 9月15日，今年第14号台风“莫兰蒂”袭击厦门，给厦门造成严重损失，由于受台风影响近日来，厦门蔬菜价格飞涨。

（设置意图）：此环节的设计是为了让学生关注社会，增强参与意识和责任意识；走进生活，感悟生活中的经济现象，综合性达到三位目标。

展示探究问题：指导学生带着探究问题进行合作探究。

探究1: 百姓心声反映了什么经济学道理？

人们为什么选择在双十一这一天购物？

知识引导：通过对新闻中菜价、节假日消费打折等经济现象，总结出价格影响需求的一般性规律：当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。

经过共同分析和探讨，引出第一个要点：价格变动会引起需求量的变动。商品价格与需求量反方向变动,这就是需求法则。

热点追踪：2016年8月，全国一二线城市房价再次大涨，销售商和购房者都陷入了疯狂。中秋节期间，郑州抢房“如挤春运”；上海有人直接打“飞的”来抢；合肥购房者冒雨抢房；杭州楼市在19日限购前夜成交破纪录……

经过共同分析和探讨，让学生了解到现实生活中还存在“买涨不买落”的经济现象。这主要是受消费心理因素的影响。

探究2：大米价涨了，人们能大幅度减少米、油、肉等的购买吗？为什么？你知道她们放弃购买金项链的原因吗？上述情况中蕴含了什么经济学道理？

知识引导：在价格上涨时仍买了大米等商品。是因为这类商品是人生存发展必须的，属于生活必需品。这类商品的需求量受到价格变动的影响较小。在金项链价格上涨时放弃购买等商品。是因为这类商品属于高档耐用品。

问题推进：生活中还有哪些类似的商品存在这种现象呢？哪些商品又与此相反呢？

经过共同分析和探讨，引出第二个要点：不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大。需求有弹性。

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探究3：情景一：牛肉价格不断飙升，卖羊肉的老板暗暗窃喜。

情景二：牛肉价格不断下跌，卖羊肉的老板

倍感忧虑。

思考：牛肉价格的变化，为什么会引起卖羊肉老板的喜与优？ 通过分析牛肉和羊肉都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品称之为互为替代品。牛肉和羊肉属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

情景三：汽油的价格普遍上涨20%，电动车卖主暗暗窃喜，摩托车老板却倍感忧虑。

情景四：

汽油的价格普遍下降20%，摩托车老板暗暗窃喜，电动车卖主却倍感忧虑。

思考：汽油价格的变化对摩托车的销售有什么影响？二者是什么关系？ 通过讨论并对照书本含义，汽油和摩托车是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。

通过互为替代品、互补品价格变动影响分析，总结第三个要点:消费者对某商品的需求，受到相关商品价格变动的影响。

问题推进：判断生活中哪些商品是互为替代品？哪些商品是互补商品？

（设置意图）：层层设问、循序渐进，突破知识点。通过通俗易懂的问题设计，让学生在回答中自然而然的掌握重点，突破难点。由于这几个问题简单易懂，贴近学生、贴近生活，贴近实际，因此我采取的是自主探究和合作讨论的学法。

【过渡】价格变动影响人们的生活，那么价格变动对生产影响又怎样的影响呢？这一问题是本节课的一个难点，离学生生活较远，为了突破难点我设计了以下活动，帮助、引导学生由感性认识上升到理性推理。

创设情境：近几年，随着汽车消费市场接近饱和，且新能源汽车逐渐被消费者接受，传统汽车行业的竞争越来越激烈，众多车企打起了“价格战”。

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探究4：（1）面对此种情况，作为传统汽车的生产商，你会做出怎样的选择？

（2）在“价格战”中，你会采取什么措施来减少降价带来的损失？请同学们献计献策。

学生讨论分析：

供不应求——价格上涨——有利可图——扩大生产规模

供过于求——价格下跌——获利减少——缩小生产规模

经过分析和探讨，引出第四个要点：价格调节产量和调节生产要素的投入。

从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。

问题推进：汽车企业应如何在竞争中取胜? （学生分组讨论，并总结）

1.自觉遵循价值规律，调节产量，调节生产要素的投入；

2.提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，以降低成本，从而取得价格优势。

3.生产适销对路的高质量产品，做到“人无我有，人有我优，人优我专”。

（设计意图）扮演智囊团，积极的献计献策，发挥学生的主体性，调动学生的积极性；合作讨论，学生之间思维碰撞，集思广益。

〔课堂小结和练习〕

七、【板书设计】

价格变动的影响

一、价格变动对生活的影响

1.价格变动会引起需求量的变动（反向变动）

2.不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

（生活必需品小，高档耐用品大）

3.相关商品价格变动对需求的影响：互为替代品和互补商品

二、价格变动对生产的影响

1.调节产量。

2.调节生产要素的投入

八、教学反思

1.注重从生活中的经济现象入手，激发学生学习兴趣。

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从生活中的现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。

2.注重教学互动，让学生成为学习的主体。

学生才是学习的主体，教师是教学的主导，是一个“引线人”。在教学中教师要合理安排教学进程，让学生可以通过自学和合作来完成学习任务，培养良好的学习习惯。

3.重视教学引导，开展启发式学习和探究学习。

确定学生的“最近发展区”，结合学生的实际来组织教学，注意引导学生思考和鼓励学生运用已有知识去探索。教师要注重合适的点评，增强学生的自信心和成就感，从而增强学习动力和兴趣。

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