2.1.2 确定信息来源ppt课件配套教案内容

2.1获取信息的过程与方法

安徽省萧县中学

张全举

教材分析：

本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流、信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，俗话说“千里之行，始于足下”，所以获取信息的过程与方法这一节在全书中占有较为重要的地位。

教学目标：

（1）知识与技能

体验信息获取过程，能分析信息来源与获取的多样性，能根据实际信息需求获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

（2）过程与方法

了解信息来源的一般分类，学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的最有效地途径和方法；能从日常生活中、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。

（3）情感目标

让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的学习热情，能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，能对信息获取效率进行关注，体验信息来源的多样性与获取的多样性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极参与信息活动的态度。

教学重点：

（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；

（2）能根据信息需求选择信息来源，并理解获取信息的方法。

教学难点：

分析信息需求。

教学课时：1课时

教学过程：

一、课题引入

回顾第一章所学的知识，众所周知，在我们所处的这个时代，就是信息时代，获取有用的信息，可以帮助我们完成很多工作。

用一个“打猪草”实例来引入本节课的内容，让学生思考并回答各自的答案，从而调动学生学习的积极性。让大家思考一个简单的事情：借书，为了获取我们需要的知识，我们经常会去图书馆等地方借书，以你的以往经验，该怎么做才能够高效的解决借书这个问题呢？（1分析主题从中确定需要哪些方面的信息，以及达到怎样的目标；2确定哪里有这些信息，到哪里寻找所要的信息；3动手找到相关的信息4保存信息然后实施），学生讨论回答。

教师总结：获取信息的基本过程

确定信息需求--确定信息来源--采集信息--保存信息

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二、新课学习

（创设情景）以“珠海特区建立30周年”为主题，完成一个信息采集作品，我们要查找哪些方面的信息？

（一）确定信息的需求

获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到什么样的目标。

教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，引导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：

（1）制订信息需求内容大纲；

（2）确定成果目标形式及所需载体类型。

（3）列出需求清单。

（二）确定信息来源。

确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要信息。

(1)媒体

包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等

(2)他人

包括：老师、朋友、同学、父母等

(3)事物本身

亲自研究观察事物各方面的情况。

注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。

过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？

（三） 采集信息

1、采集信息的方法

注：不同的信息源有不同的采集方法。

（边举例边讲解）

(1)通过检索媒体采集信息

举例：按图书馆的分类目录检索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。

(2)通过与他人交流采集信息

举例：请教老师或父母、与同学讨论等。

(3) 通过亲自探究事物本身获取信息

举例：直接观察事物的各种情况

2、

采集信息的工具

除了传统的纸和笔，采集信息的工具越来越丰富，我们应善于借助工具来采集信息，当然还要注意掌握工具的使用方法，这样才能更好地进行信息采集。

举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。

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附：各设备的图片一张

工具

图片

扫描仪

用途

扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件自动识别文字

主要可以采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功能

主要可采集视频和音频等信息

可采集音频信息

通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种类型的信息采集到计算机中

照相机

摄像机

录音设备

计算机

过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也不可能说我们采集到了信息

马上把它放到我们的作品上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。

（四）保存信息

1、整理信息、分类保存（制作信息采集卡）

2、输入计算机保存

特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。

数字化格式－直接输入计算机中存储

如：数码相机照的相可直接输入到计算机中。

非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储

如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。

三、活动（活动过程教师在巡视过程中注意评价）

以“珠海特区建立30周年”为主题，完成一个作品，我们分析其信息获取的过程，并完成下表：

附表一

请在下列表格中填上相关内容。

珠海特区建立30周年

信息需求内容

（或大纲）

成果目标

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所需工具

附表二

信息采集卡（以下只列出部分内容，可自行增加）

编信息内容

载体形式

信息来源

号

1

2

3

…

…

…

…

四、扩展（供学有余力的同学思考制作）:制作作品

（展示《爱鸟报》，发挥学生的想象力进行作品的创造）

阅读书上22-23页的表格，初步了解文件存储格式（文件类型）的辨别方法。

五、课堂总结：

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存在，才能将得到的信息为自己所用。

六、教学反思：

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