第一节　地球和地球仪优质课教学设计

课题：地球和地球仪

（地球的形状和大小）

主备人：

郭辉

日期：

审核：地理组

总第1课时

班级：

小组：

姓名：

学习目标

1.运用图文资料了解人类认识地球形状的大致过程，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

2.能用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展，具有探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

导

学

流

程（定向导学：教材第2—4页

）

学法指导及笔记

※方法指导

1.联系自己对地球形状及地球仪的了解进行自主学习；

2.利用图像，采取比较的方式了解本节课的重点知识——地球的形状及大小；

3.根据对地球形状的了解动手制作地球仪。

※误区扫描

地球仪能如实反映地球的真实形状。这个说法是错误的。

地球仪只是地球的一个理想化的缩影，它不是按照地球的真实形状制作的，所以不能如实地反映地球的真实形状。

※行为提示

对学：两人结成对子，检查自学情一、目标导学

二、自学自研

导学点一：地球的形状

1. 读图1.1，说一说人类是怎样逐步认识地球的？从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？

2. 读“麦哲伦环球航行路线图”，找一找麦哲伦船队先后经过的海洋。想一想，麦哲伦船队环球航行证明了什么？

［小小观察家］你能举出生活中的实例来说明地球是个球体吗？

导学点二：地球的大小

3.读图1.2，运用相关数据描述地球的大小。

导学点三：地球的模型——地球仪

4.什么是地球仪？它有什么作用？

［学会观察］在地球仪上找出地轴、北极、南极、纬线和经线。

三、

交流展示

【互动交流】

【展示提升】

专题一：人们认识地球形状经历了怎样的过程，你从中领悟到了什么？

专题二：现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事例进行说明吗？

四、巩固提升

［固本淘金］

1．有关地球形状的正确说法是（

）

A.正圆球体

B.椭圆形球体

C.圆形

D.不规则球体

2．人类首次得到的能够证明地球是一个球体的证据是（

）

A.人们发现太阳或月亮是球体

B.月食时地球的影子是圆的

C.麦哲伦船队的成功环球航行

D.人造卫星拍摄的地球照片

咸蛋超人想要拜访住在地球另一端的面包超人，并决定遁地前去。他从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心，来到面包超人的家。据此完成3～5题。

3．咸蛋超人遁地穿行的距离为（

）

A.5.1亿千米

B.6371千米

C.40000千米

D.12742千米

4.两个超人很久没有见面，忽然兴起要进行飞行比赛，他们选择了赤道作为比赛线路。你知道他们要飞行的距离吗？（

）

A.400千米

B.4000千米

C.40000千米

D.400000千米

5.两个超人在沿赤道飞行的过程中，发现地球污染严重、满目疮痍，他们就兴起给地球做衣服的决定，他们要给地球做的衣服至少得多大呢？（

）

A.5.1亿平方千米

B.5.1亿千米

C.5.1亿立方千米

D.5.1平方千米

6.在日常生活中，能够说明地球是球形的自然现象是（

）

A.太阳东升西落

B.站得高，看得远

C.水往低处流

D.日全食

7.下列有关地球仪的说法，错误的是（

）

A.按一定比例把地球缩小

B.用不同颜色、符号和文字表示地理事物

C.地球仪就是人们制作的地球模型

D.地球仪能够反映地球的真实形状

［笑傲提升］

8.月食是地球的影子遮挡了月球，如下图。下面的月食图片哪一个不能证明地球是一个球体（ ）

况，并把不懂的地方提出来进行交流。

群学：四人一组，每个人把自己的困惑提出来，相互解答，不能解决的小组内交流展示。

9.地理课上，同学们在老师的指导下，制作了简易的地球仪模型。请问，放在桌面上的地球仪模型，其地轴与桌面的夹角应为（ ）

A.23.5° B.66.5° C.45° D .90°

10..阅读材料，完成下列问题。

材料一

1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。

材料二

麦哲伦环球航行路线图。

（1）麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行依次经过的大洋为（

）

A.太平洋→大西洋→印度洋 B.大西洋→太平洋→印度洋

C.大西洋→印度洋→太平洋 D.印度洋→大西洋→太平洋

（2）生活中有哪些自然现象能够说明地球是球形的？

（3）麦哲伦船队绕地球航行一周经过赤道

次。

（4）麦哲伦船队用付出生命代价的环球航行来证明地球的形状，对这一壮举你有什么感悟？

等级评价：（ ）

学后反思：

◎这节课我学会了：

◎还存在的疑惑是：