资料摘要
《约客》教学设计海华中学马天龙一、教学目标：1.在理解诗意的基础上熟读成诵。2.感受本文写景的妙处——对人物心情的烘托。3.品味诗歌的细节描写，联系生活练笔写作。二、教学重点、难点：教学重点：品味诗歌的细节描写。重点达成：联系自身生活经验，并做适当的写作练习。教学难点：学生难以体会作者的心境。难点突
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- 学校：葫芦岛市龙港区海华初级中学
约客优秀获奖教案
未知
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关键词：约客优秀获奖教案
正文
《约客》教学设计
海华中学
马天龙
一、教学目标：
1.
在理解诗意的基础上熟读成诵。
2.
感受本文写景的妙处——对人物心情的烘托。
3.
品味诗歌的细节描写，联系生活练笔写作。
二、教学重点、难点：
教学重点：品味诗歌的细节描写。
重点达成：联系自身生活经验，并做适当的写作练习。
教学难点：学生难以体会作者的心境。
难点突破：介绍足够多的背景知识，并做适当引导。
三、教学过程：
1.
导入。
情境导入，这两天正好下雨了。
2.
初读课文初步感受。抓住一个“闲”，字。
3.
介绍作者，再读课文，深层理解“闲”。
评价作者，说出理由。
作者简介：赵师秀，宋太祖八世孙。光宗绍熙元年（1190）进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖诗派”一代诗风。宁宗庆元元年（1195）任上元主簿，后为筠州（今江西高安）推官。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。 4. 分析细节诗句，学习抓取细节。
“闲敲棋子落灯花。”
大家体会作者选区的生活细节，这是一个极其细小的一瞬，却被作者捕捉到了，足见其当时是多么的“闲”。
我们试着选取生活中的一个小细节来展示你的某种心境。
5. 课后作业，观察一个同学，通过他的某个细节来猜测他当时的心理。
四、板书设计：
约客
闲————家家雨——出不去
处处蛙——心里烦
约不来——没人来
过夜半——睡不着
落灯花——实在没事干
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《约客》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。