第二节　海陆的变迁教案设计（一等奖）

张家口市下花园中学七年级地理教学设计

课题

课型

主备人

新授

庞晓芳

一、知识目标 1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内力与外力共同作用的结果。 2、了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识在不断地深化。 3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震的分布规律和板块运动的关系。 教学

目标

二、能力目标 1、通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力与动手能力。 2、通过简单了解防震抗灾的知识，增强学生抵御自然灾害的能力。 三、情感目标 1、通过学习海洋与陆地的相互变迁，明白自然界处于永恒的运动中，初步认识自然界的发展是永无止境的。 2、了解火山喷发的多种景象，知道有些半观景象可发展旅游业，增强学生的审美意识。

教学

重点

教学

难点

教法

1、弄清地表形态处于永恒的变化之中； 2、掌握大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。

3、掌握世界上火山与地震的主要分布地带。

大陆漂移假说与板块构造学说的基本要点。

周课时数

同备人

海陆变迁 第6课时

七年级地理教研组

累计课时

审核人

6

探究、合作

多媒体

等高线示意图

教

学

过

程

教

学

案

导

案

学法

自主、探究、合作

教学手段

一、情境导入

你知道世界最高峰吗？（珠穆朗玛峰） 有人发现珠穆朗玛峰上有鱼骨化石，你能推断出一个什么变化？（由海洋变成陆地）

有人发现台湾海峡海底有森林遗迹，你又能推断出一个什么变化？（由陆地变成海洋） 通过这两个例子，说明了海洋与陆地是不断地变化的，这节课老师和大家共同探讨海洋与陆地的变迁。 二、课前热身 指一名学生解释“沧海桑田”这一成语，要求学生结合自己的课外知识，告诉大家海洋变成陆地或陆地变成海洋的现象，教师根据学生的回答给予适当的引导。 三、合作探究 1、整体感知（要求学生结合以下问题自学课本） 教材中主要提出哪两个观点来说海洋与陆地的变迁？各表达了什么内容？世界上的火山与地震分布在哪里？ 2、四边互动

互动1：（1）据测定的数据表明，珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多，几十万年后，高度会突破1万米大关，请问它会无止境地上升吗？ 明确：由于受到地壳内力和外力的共同作用，它不会无止境地上升，前面我们所提到的现象都是一些长时间改变地表形态的现象。 （2）短时间内改变地表形态的现象有哪些？（火山和地震） 地震是指在地壳运动中，当地壳的岩层经不住力的冲击而发生断裂缝的地方发生错动，就产生地震。

火山是指地球内部充满的炽热岩浆，在极大的压力下，便从薄弱的地方冲破地壳喷涌而出。

通过这些地理信息可以证明地表形态处于一个什么状态？（永不停息的运动与变化之中）

互动2：（1）是谁推出了大陆漂移假说？这个假说是如何认识海陆变迁的呢？ 明确：大陆漂移假说是由德国科学家魏格纳提出来的，这个假说认为，地球上原先只有一块被“泛大洋”包围的“泛大陆”，两亿年前，泛大陆开始破裂；破裂的碎块在水上越漂越远，后来形成七大洲与四大洋的基本面貌。 （2）魏格纳作曲什么证明大陆确实在漂移？ 明确：魏格纳突然发现南美洲东岸的凸出部分与非洲西岸的凹入部分正好相吻合。

（3）魏格纳还发现哪里也相吻合？

明确：北美大陆、格陵兰岛和欧洲大陆轮廓也想吻合。 魏格纳发现这几处盯吻合，他相信这决不是巧合，是大陆漂移的结果。

互动3：你还有其他的证据证明大陆确实在漂移吗？

明确：（1）古地层分布的相似性；（2）古生物化石相似性；（3）生物演化的相似性，如海牛与舵鸟。海牛是栖息在热带浅海环境中的动物，舵鸟是生活在陆地上，不会飞，按说它们都不可能远涉大洋，但它们分布在大西洋两岸同纬度地带，科学家们不得不肯定大西洋与南美洲原来是一整块大陆。 在20世纪60年代，通过深海探测以及人造卫星的精密测量，证实了大陆确实在不断“漂移”，大西洋以平均每年1.5厘米的速度在扩展。 互动4：地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。板块构造学说是如何认识海陆变化的呢？

明确：（1）地球岩石圈主要由六大块组成。（2）板块处在不断的运动之中。（3）板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。

互动5：（1）通过学习板块构造学说知道板块与板块交界的地带地壳比较活跃，运动频繁，那么容易产生什么现象？（火山喷发和地震） （2）世界上火山和地震主要分布在哪里？ 明确：主要分布在环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，全球平均每年发生的500多万次地震大多在这里，全球500多座著名的活火山基本上也分布在这两大地带。 教师再要学生观察板块构造示意图叠加在火山和地震分远见卓识图上，让学生观察并提问：你们发现一个什么巧合？（火山、地震的主要分布地带恰好与板块之间的交界线相似。） 这又说明什么问题？（板块与板块的交界地带，地壳活跃，容易产生火山和地震现象）

互动6：请同学们说说火山喷发与地震产生时的状况及其影响。 四、练习 1、地球表面的形态处于永不停息的（变化）之中。 2、大陆漂移假说是（魏格纳）提出来的，他发现（南美）洲东岸与（非）洲西岸想吻合。 3、全球主要有（六）大板块，板块内部比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较（活跃），多发生（火山）和（地震）现我。 4、世界上火山最多的国家是（印度尼西亚）

五、板书设计

海陆变迁

海洋 陆地

大陆漂移假说：“泛大陆”、“泛大洋” 七大洲、四大洋

板块构造学说：板块与板块交界地带，地壳活跃 火山地震 ）部。 五、学习内容总结

板

书

设

计

学看地形图

等高线的概念：陆地上海拔高度相等的各点的连线。 等高线的特点：闭合的、曲线、不相交。

等高线越密，坡度越陡，反之亦然。

教

学

反

思