钱塘湖春行精品学案｜教案在线预览

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《钱塘湖春行》教学设计涪陵十四中王钦州一、诗词导入，走进作者。1.导入杭州西湖，作为我国十大名胜之一，从古到今，多少文人墨客挥毫咏叹，例如北宋大文学家苏轼，在《饮湖上初晴后雨》中写道：“欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。”杨万里在《晓出净慈寺送林子方》里也留下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的千古

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所属课文：钱塘湖春行

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2026-07-21 11:17:38

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学校：重庆市涪陵第十四中学校

钱塘湖春行精品学案

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2026-07-21 11:17:38

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关键词：钱塘湖春行精品学案

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《钱塘湖春行》教学设计

涪陵十四中

王钦州

一、

诗词导入，走进作者。

1.导入

杭州西湖，作为我国十大名胜之一，从古到今，多少文人墨客挥毫咏叹，例如北宋大文学家苏轼，在《饮湖上初晴后雨》中写道：“欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。”杨万里在《晓出净慈寺送林子方》里也留下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的千古名句。那么，在唐代三大诗人之一的白居易笔下，西湖又有何别样风味呢，今天，让我们一起走近白居易的《钱塘湖春行》。

2.作者简介

3.写作背景

二、

朗读

学诗首先得学会朗读，这是一首七言律诗，可以按照四三或二二三的节奏朗读。请选择你喜欢的节奏朗读古诗。

（生自由朗读。）

（师评：四三节奏读来相对急促，有急切之意，就像是诗人整装待发，已经迫不及待地想要去领略西湖美景了。与之相反，二二三的朗读节奏就像是诗

人已经欣赏完西湖的美景，刚刚回到家里仍然回味无穷，悠闲自得的样子。语调平稳，语气也更加舒缓。所以同学们现在你们觉得用哪种节奏的朗读更好?）

(生按照二二三节奏齐读，师依次展示西湖风景图。) 三、

译读

古诗学习的第二步是译读。请大家按下列方法小组合作译诗。

方法：结合注释，连词义而成句意，但不能“拼”词义而成句意。

方式：律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。小组合作，每人译一联，互相纠正补充。

（生交流讨论后，课堂展示，师生共同修补。）

四、

品读

（1）诗作的颔联和颈联是精华所在，读诗句，思考以下问题：

①颔联中的“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”？

②“争”和“啄”两个动词用得好，好在哪？

③颈联中的“乱”和“浅”写出了春天花草的哪些特点？

（生独立思考后交流展示，师引导。）

2.我想对诗人说

颔联和颈联对仗工整，在诗人的引领下，我们欣赏到无尽的春景。请任选一联按照以下句式写话：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到_______________。

（生仿写，然后课堂展示。）

师展示：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到：连绵不断的春雨使湖面上涨，放眼望去，湖面宽阔，春水涟涟，云幕低垂，天水相接，好一幅宁静的水墨画。

五、

课堂小结

诗人陶醉于这西湖的初春美景，莺歌燕舞、红花嫩草并不是诗人的最爱，他最爱那绿杨阴里的白沙堤。白堤中贯钱塘湖，可总揽全湖胜景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。让我们带着一种闲适，一种喜悦与赞美背诵诗作。

（配乐诵诗）

关于本教案的常见问题

Q：钱塘湖春行精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《钱塘湖春行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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