约客教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

约客教学设计一、教学目标1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。3. 探究精彩诗句，领悟诗人情绪。二、学情分析初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的态度需要引导理解。三、重点难点1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：约客

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2019-04-09 08:34:00

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学校：连平县崧岭中学

约客教学设计及教案分析

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关键词：约客教学设计及教案分析

正文

约客教学设计

一、教学目标

1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。

2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。

3. 探究精彩诗句，领悟诗人情绪。

二、学情分析

初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的态度需要引导理解。

三、重点难点

1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。

2.探究精彩诗句，领悟诗人情绪。

四、教学过程

活动1【导入】导入新课

同学们，上个学期我们学习了一篇关于和友人相约，友人却迟到的文章，大家还记得是哪一篇吗？（《陈太丘与友期行》）。

是的，我们今天也要学习一篇关于“约”的古诗，同学们知道是哪一篇吗？（《约客》）

江南的黄梅时节，梅子熟了，蛙声响了。在这样的季节里，我们一起走进赵师秀的《约客》。

活动2【讲授】初读诗歌

1. 有人说：三分诗歌七分读。我们先来读诗歌。读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。

（生自由读、个别读、音频读、

齐读）

活动3【讲授】细读诗歌

1.都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能说说诗中的景物描写是哪句吗？（分析“黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。”）

2.伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。（分析“有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。”）

重点分析：闲。

（1）诗中最精彩的句子是什么？它刻画了诗人怎样的心情？

（2）学生辩论：闲的理解是无聊还是闲适？

（3）诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？

活动4【讲授】小结

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种失落怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

活动5

课堂练习

1.对这首古诗的赏析，不恰当的一项是（

）

A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。

活动6

作业布置

1.课后再读古诗，体会作者的感情。

2.背诵这首古诗。

活动7

板书设计

约客

赵师秀

景

情

雨

无奈、

青草

失望、

池塘

焦躁、

蛙

落寞

棋子

“

闲

”

灯花

关于本教案的常见问题

Q：约客教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约客》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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