过松源晨炊漆公店（其五）第二课时 公开课

过松源晨炊漆公店其五 教学设计

建昌县第一初级中学 乔向红

【教材分析】：《过松源晨炊漆公店（其五）》是南宋诗人杨万里，在建康江东转运副使任上外出纪行时，途径松源，早行在崇山峻岭中，见群山环绕感慨不已，于是写下了六首诗。这是其中的第五首。这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生。体现了诚斋体的特点。这首诗明写登山感受，暗含人生哲理。可以让孩子们更好的面对人生中的顺境与逆境。

【学情分析】：学生对于古诗并不陌生，经过七年级上学期的学习，已经初步掌握了学习古诗的方法。本班学生，语文基础一般，对于古诗的积累不是很丰富，学习古诗的能力还有待于提高。因此教师要用生动的教学活动激发学生学习兴趣，构建学生自我展示的平台，让学生成为课堂的主人，教师要适当的引导。

【教学目标】：一、有感情的诵读，把握古诗大意，理解诗歌蕴含的哲理。 二、会用一定方法赏析诗歌。

三、正确对待人生道路上的顺境与逆境。 【教学重点】：有感情的诵读，把握古诗大意，理解诗歌蕴含的哲理,并会用一定方法赏析诗歌。

【教学难点】：理解诗歌蕴含的哲理。

【教学方法】：情境教学法、朗读法、小组合作探究法、展示汇报法。

【教学课型】：新授课。

【教学时数】：一课时。

【教学流程】

一、情境导入

教师活动：下面老师请同学们聆听一位诗人的故事。这位诗人，为人刚正而固执，一生仕途不顺。当朝宰相专权，想要网罗四方的知名人士做他的羽翼。有一次他修建了南园，邀请这位诗人为南园写一篇记，并答应让他做高官。这位诗人说：“官可以不做，记是不能写的。”同学们可知道这位诗人是谁吗？没错，同学们回答得很好。他就是杨万里。今天让我们走进杨万里的诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。（师板书）

学生活动:聆听，走入故事。

设计意图：通过杨万里爱国故事导入，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课

（一）出示目标

1、有感情的诵读，把握古诗大意，理解诗歌蕴含的道理。

2、会用一定方法赏析诗歌。

3、正确对待人生道路上的顺境与逆境。

学生活动：一位学生朗读教学目标，其他学生聆听。

设计意图:学生明确教学目标，有的放矢的学习。

（二）初识诗人

1、介绍作者及写作背景

教师活动：运用智慧大课堂搜索杨万里简介视频，请同学们观看，然后介绍写作背景。

学生活动：聆听并初步了解作者及写作背景。

设计意图：播放视频，介绍写作背景，激发学生学习兴趣，有助于学生理解古诗。

2、朗读诗歌

教师活动：陈寿说“书读百遍，其义自见”。老师先泛读一遍，请同学们思考：朗读时应注意什么？请同学们尽情朗读古诗，组内朗读，听读并评价，选出代表参加朗读比赛，并评价。

学生活动：生听读，并回答问题。组内朗读，听读并评价，选出代表参加朗读比赛。

设计意图：通过比赛形式，激发学生兴趣，提高朗读古诗的能力，通过读，初步感知诗歌大意。

3、疏通诗意

教师活动：请同学们结合课下注释，疏通古诗大意，先自己翻译再组内合作，质疑解惑，展示汇报。

学生活动：先自己翻译再组内合作，质疑解惑，展示汇报。

设计意图：培养学生独自翻译诗歌的能力，然后通过小组合作解决不懂的词或诗句的意思，达到智慧共享。为下一环节打好基础。

（三）深交诗人

1、辩论赛

教师活动：通过采访同学们是否爬过山，引入问题：你们认为上山与下山哪个更容易呢？请同学们小组讨论，准备辩论。最后网上搜索相关资料。教师总结。

学生活动：小组讨论，为辩论做准备。展示汇报。

设计意图：通过辩论，调动学生们的兴趣，能够更深入的了解上山难易的问题，从而更好地突破教学难点，有助于学生掌握重点，理解诗歌所蕴含的哲理。

2、品悟诗歌

教师活动：

(1)诗人又是怎样认为的？从哪句看出来的？诗人认为难在哪？与同学们的想法一样吗？请同学们用敬佩的感情再次朗读诗歌。

(2)古诗或抒情，或言志，或明理。这首诗又蕴含着什么样的哲理呢?教师总结。

学生活动：组内合作，探究这首诗所蕴含的哲理，并展示汇报。

设计意图：结合诗人的观点及具体的解释，让学生们合作探究，理解诗歌所蕴含的哲理。培养学生的品悟能力。

（四）畅谈感悟

教师活动：联系生活实际谈谈如何面对生活中的顺境与逆境？让学生怀着深刻的感悟再读诗歌。

学生活动：组内合作，畅所欲言，展示汇报。

设计意图：这一环节，让学生们深刻感悟诗歌的哲理，并能完成知识的迁移，联系实际达到情感的深化与升华。

（五）赏析诗歌

教师活动：1、这首诗的语言给你什么样的感觉？

2、从哪些词语感受到的？从炼字、修辞角度具体说一说。

3、这首诗运用了那些表达方式？

4、这首诗运用了那些写作手法？

学生活动：请同学们结合这几个问题赏析诗歌，展示汇报。

设计意图：在深刻感悟这首诗之后，再赏析，培养学生赏析诗歌的能力。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我相信同学们一定有很多收获，老师祝愿同学们在以后的学习生活中，把本节课所学到的知识学以致用，创造辉煌灿烂的明天。

设计意图：让学生们学以致用，升华情感。

四、布置作业

请同学们搜集哲理诗句并积累。

设计意图：积累哲理诗句。

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过松源晨炊漆公店其五

杨万里

迷惑 放眼长远

难 易 难