过松源晨炊漆公店（其五）教学设计及教案分析

《过松源晨炊漆公店》（其五）教学设计

黄清秀

教材分析：

这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生，是一首哲理诗。诗人借助景物描写和生动形象的炼字修辞，通过写山区行路的感受，来表现深刻的哲理，明写登山的感受，实谈人生哲理。

教学目标

：

1、通过反复诵读和品析炼字，了解诗歌内容情感。

2、通过比较阅读，学习哲理诗寓理于事（物）的表现手法。

3、通过写赠送语，感受哲理诗和学习生活的联系。

教学重、难点

：

重点：反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。

难点：体会诗歌中蕴含的哲理。

教学方法：诵读法，自主思考法，合作探究法，点拨法

课时：1课时

一、

导入

说到西湖，不得不提这首诗（屏显，生齐读）

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

说到这首诗，不得不提诗人杨万里，我们今天一起来学杨万里的另一首诗《过松源晨炊漆公店》（其五）

二、

教学过程

（一）活动一：诗歌韵律，读一读。

1.小组同学互读；

选出代表范读；

其他组同学听读点评（标准：字音、节奏、感情）

2.小组同学互译，说说诗意。

译文：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过，另一座山马上将你阻拦。

（二）活动二：行人心情，画一画。

1.小组合作，通过画坐标轴的方式来了解行人的心情变化。（纵坐标：心情变化。横坐标：下岭过程。） 示例：

心情变化

自信 恍然大悟（莫言）

意外（错喜欢）

如释重负

下岭过程 厌烦（沮丧）

下岭始 入围 一山放出 一山拦 突围后

总结：山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。

2.请学生发挥想象，化身山岭，说说感悟。

欣喜下山，却陷入万山重围，一山越过，一山又阻。此时，杨万里听见山岭在向他低语：“________________________________________________________________。”

总结：诗人明写登山感受，实际寄寓着这样的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断与“难”作斗争的过程。同时，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。

3.走进诗人，理解诗作

杨万里，自名书室为“诚斋”,创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。诗人一生力主抗金，反对南宋屈膝投降，一直不得重用，后被

外放做官。诗人途经松源时，见群山环绕感慨不已，写下了这首诗。作此诗时，杨万里已经65岁，经历了人生的坎坎坷坷，故得出这样深刻的感悟。

（三）活动三：哲思共鸣，写一写。

1.屏显《望庐山瀑布》、《过松源晨炊漆公店》两首诗，请生说说两首诗在写法上有什么不同。《望》是单纯的写景诗，而《过》有写景叙事说理。这是一首寓理于事的哲理诗。哲理诗寓理于事物，事物和哲理间有相应的关联。

2.我们还学过哪些哲理诗？请生举例。 师屏显举例：

“会当凌绝顶，一览众山小。”——只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”——只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难吓倒。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。

3.这些诗充满生活的哲思，选择富有哲理的诗句赠送给某位朋友。写一写赠送语。请学生分享。

示例：赠友人，莫言下岭便无难。语文学习就像下岭，看似简单，却要扎实地积累，只有这样，在听说读写的运用中，我们才能游刃有余。

三、总结

一枝一叶总关情，山水行踪总留意，用心观察，生活充满哲思。

四、作业

学习哲理诗寓理于事物的写法，观察身边的事物，寄寓情思，写一首哲理小诗。

五、板书

过松源晨炊漆公店 杨万里

哲理诗

借事 说理

明写——登山的感受 实谈——人生哲理