己亥杂诗（其五）优质课教案

《己亥杂诗（其五）》教案

汕头市第十一中学

陈娴玲

教学目标：

1.以读为本，指导学生掌握诗歌诵读的方法，多读多练。

2.先读后解，以读带解，引导学生借助注释，自主探究，理解诗歌的感情，掌握鉴赏诗歌的方法。

3.以本诗体现的爱国精神和奉献精神为支点，联系旧课相关诗歌，温故知新，加深对本诗感情的理解。

4.拓展积累相关课外名句，引导学生养成多读诗文多积累的阅读习惯，增强文化自信，提升对中华文化的自豪感。

教学重难点：掌握诗歌诵读的方法，理解诗歌主旨，把握情感，掌握鉴赏诗歌的方法。

教学方法：诵读法、讨论法、讲授法

课时安排：一课时

教学过程：

一.导入：同学们，暮春时节，眼见花谢飘零，你会有怎样的心情或感受？对于落花归向何处，你又会有怎样的思考呢？落花曾勾起古代多少文人伤春之叹，而偏偏有一位诗人，却对落花有着不同的理解和寄望，今天，我们一起来学习龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，一起品读诗歌，赏析诗中别样的落花！

二.作者及写作背景介绍

（一）知人论世——作者介绍

龚自珍（1792——1841），字璱人，号定盦。浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。龚自珍出生于书香门第，但仕途不顺。他的祖父、父亲都在北京做过官，幼年时，他就在京入塾就读，后来又多次赴京参加会试，直至在京做官。任官期间，他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。

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（二）知人论世——写作背景

关于这次辞官南归，原因或是“才高动触时忌”，或是“忤其长官”，又或是“为粤鸦片案主战，故为穆彰阿所恶”

。当时，清王朝的统治已经进入了“衰世”，呈现出“忽忽中原暮霭生”的景象，诗人深感忧虑。

（三）关于作品——《己亥杂诗》

清道光十九年（1839年）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是其中的第五首，是作者刚刚离开京城时所写。

三. 配合背景音乐，吟咏诵读，先读后解，初步感知

（一）教师范读，正音，辨析同音形近字、划分节奏，全班齐读。

（二）教师针对全班朗诵作评价，提出建议，提示朗诵应注意的问题，引导学生思考：

1.朗读诗歌除了注意把握节奏，我们还应注意些什么？

2.刚才你从诗中读出怎样的感受？

3.想一想，作者可能是以怎样的心情创作这首诗歌？我们又应以怎样的感情来读这首诗歌会更贴近作者所传达的情感？

（三）引导学生揣摩情感，酝酿情绪，把握感情，自行朗读，多读几遍之后，全班配乐朗诵。

四.展开联想，感悟诗境

（一）结合注释，理解诗意。

1.学生自主学习，结合注释，理解诗歌大意。

2.通过提问法，师生共同探究诗中的景语，分析意象。例如：

①浩荡离愁——离愁如水波汹涌，化无形为有形；离愁浩瀚无边，漫无边际，愁绪至深。

②白日斜——既是点明离京时间，也是象征清王朝已现衰颓之象，诗人深感忧虑。

③落花——先分析落花的形象，再引导学生由物及人，理解落花有情是诗人有着家国深情的含蓄表达。

3. 配合音乐，展开联想，感受诗境。

教师有感情地逐句描述各句诗意，全班展开联想和想象，逐句深情齐读原句，加深理解，为下一步把握情感，鉴赏表达技巧做准备。

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（二）赏析诗歌，把握情感，鉴赏表达技巧

1.请找出诗中表露诗人情感的词语。（提问）

2.你还能从哪些词句找出诗人蕴含的情感？（小组交流讨论，代表发言）

（教师提示：一切景语皆情语。注意抓住意象，探究景与情的表达的关系。）

（三）鉴赏名句，赏析语言美

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？蕴含了什么道理？对你有哪些启发？（小组讨论，代表发言，教师小结）

（教师提示：可以从情感、哲理等方面谈谈你的感受。）

教师梳理、小结：

1.艺术手法：移情于物，借物抒情，寓理于景

2.情：诗人虽以眼前飘零的落花自喻，但并不消极，既不冷酷无情，也不自哀自怜，而是以乐观豁达的态度面对仕途失意，自己虽辞官南归，但还要带着奉献精神，关心着国家的命运，不忘报国之志，至死也仍将怀着牵挂国家人民的一腔热情。

3.理：“落红”自身生命的消逝并不可悲，它将继续无私地奉献自己，化为春泥，成为培养新生命的养料，滋润新花，从而超越自身生命，使生命得到延续。

4.启发：好诗应能使人从吟咏诵读中明情、明事、明理。

五.比较拓展

（一）温故知新，联系旧课相关诗歌，加深对本诗感情的理解。

回顾小学学过的《己亥杂诗（九州生气恃风雷）》，旧课新解，结合本诗，比较阅读。加深对本诗体现的爱国精神和奉献精神的理解和感悟。

（二）拓展积累课外关于爱国精神和奉献精神名句，感受和学习诗人们的爱国精神和为国奉献的崇高精神。

有关爱国精神和奉献精神的名句分享：

1.“奉献”名句：

随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

——罗隐《蜂》

2. “爱国”名句：

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）

欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

六.展开联想，熟读成诵

（一）读一读·比一比

配合音乐，学生自由朗读，与同学们比一比谁读得更好，感情更充沛。

（二）根据诗意的描述，配合音乐，展开联想，熟读成诵

七.课堂小结：

1.读诗须做到：展开联想、把握感情、注意节奏。

2.艺术手法：移情于物、借物抒情、寓理于景。

3.注意联系、复习回顾、比较阅读、拓展积累。

4.为人处世：立志报国、甘于奉献、“三明”（明情、明事、明理）、乐观豁达。

八.布置作业：

1.背诵、默写本诗，完成练习册习题。

2.课后再搜集有关“奉献”、“爱国报国”的名句，与同学交流分享。

3.选取一事物，运用托物言志/借物抒情/寓理于景等手法，写一篇习作。

板书设计：

己亥杂诗（其五）

读诗三要：

展开联想、把握感情、注意节奏

艺术手法：

移情于物、借物抒情、寓理于景

读诗方法：

注意联系、复习回顾、比较阅读、拓展积累

读诗启发：

立志报国、甘于奉献、乐观豁达、“三明”（明情、明事、明理）

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龚自珍