Lesson 5 Where?教学内容概述

PEP Book 2 Unit 1 Lesson 5 Where教学设计

教学目标：

一 . 教学目标: 知识目标: 1. 能正确地听、

说、

读、

写 on in under box 2.能综合运用所学的语句进行交际。

Where is the cat? It’ s on\in\under the box. What ’ s in the box? It’ s a\an... 二 . 能力目标:学生能了解字母 m, n, l, i 在单词中的

发音极其规则。

情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交

流。

三 . 教学重、难点: 重点:学生能听、说和认读 on in under box等

单词,及理解和运用句型:Where is ___ ? It ’ s on\in\under ___.. 难点:能够对单词快速认读和清晰发音。

四. 教具:录音机和磁带,课件，实物

五 . 教学过程: Step 1 Warming – up exercises 热身运动

（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）师生同唱“Let’s chant”，（可以边做动作边唱） 活动设计：Let’s chant (教师课件播放三年级上册第四单元B Let’s chant部分的内容，学生边说唱做相应的动作。) Step 2 Revision：准备一个里面放有小猫玩具的盒子,从而引出方位介词的学习内容

活动设计：出示盒子，直观教学，学习单词box，板书box，并画一个盒子。

T：What is it? 引导学生答：It is a box. 师再问：老师给大家带来了一个小伙伴，它比较害羞，不肯出来，大家猜猜它在哪？

T：Where is it ？

引导学生回答：It is in the box. 板书in，并在黑板盒子里书写in。

从盒子里拿出小猫玩具，跟大家打招呼：hello，boys and girls. 淘气的小猫跳到了盒子上面。

T：Where is it ？

引导学生回答：It is on the box. 板书on，并在黑板盒子上书写on。

小猫害羞了，躲到了盒子的下面。

T：Where is it ？

引导学生回答：It is under the box. 板书under，并在黑板盒子上书写under。

引导学生观察黑板上的盒子，盒子右侧是单词box，里面是单词in，上面是单词on，下面是单词under。

Step 3: Presentation 拿出一只兔子放在盒子上方，问学生方位，引出方位on the box。

T：Where is the rabbit ？

引导学生回答：The rabbit is on the box. 板书on the box 淘气的小兔跳到了盒子上面。

T：Where is it ？

引导学生回答：It is on the box. 板书on the box 小兔见大家说它淘气，害羞了，躲到了盒子的下面。

T：Where is it ？

引导学生回答：It is under the box. 板书under the box 放Let’s learn 课件，学生跟读。复习课上所学四个单词及应用。

Say as quickly as possible. 老师读 in →学生读in the box

老师读 on →学生读on the box 老师读 under→学生读under the box 活动设计：通过形象生动的教学形式，吸引学生注意力，使学生乐于投入到教学中来。

Step 4 practice ①Come and watch小小侦查员，学生可以在铅笔盒里放上铅笔、橡皮、尺子等任意一个文具，让其他学生通过声音来判断铅笔盒里是什么东西。

设计思路：用声音来判断，既迎合了学生好奇的心理，也操练了句型。

②小组比赛：把学生分成两组，通过观察图片，用所学的单词和句子来描述小动物的方位，采用小旗子爬山的形式来奖励，看哪组首先爬到山顶。

设计意图：将新学到的知识迁移到新的情景教学中来，使学生拓宽思路，能够举一反三。小学生好胜意识较强，通过竞赛，培养学生团队意识。

Step 5 Extenstion 学生拿着各种小动物卡片，将学生进行分组，小组成员之间互猜小动物藏在哪里？

S：Where is the dog ？

S:The dog is on the chair ？……

设计意图：学生可以灵活应用句型，利用周围事物进行语句练习。

Step6：情感教育

T: Do you love animals? S: Yes. T: 今天我们班上来了许多小动物，现在它们该回家了，不然它们的家人会担心的，同学们帮老师将它们送回家，好吗？

S: 好的。

T: Where to put them? S: In the box. 设计意图：让学生对家产生归属感，同时，培养学生自理能力，用完东西放回原处。

Step7:Homework

Read after the tape. Cope the new words for twice on exercise book. 在欣赏歌曲Where is it ？的过程中结束这节课。

思路：可以使学生们再放松的氛围内，回忆这节课的内容。

The end.

板书：

Where is the cat? It’s on the box. on the box on It’s in the box. in the box in box It’s under the box. under the box under

Lesson 5 where?