Lesson 5说课稿【一等奖】

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是否已实施

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

张萌

张萌

佟囯菊

张萌

单位

阎村中心校

阎村中心校

阎村中心校

阎村中心校

指导思想与理论依据

《新英语课程标准》指出小学英语教学法要根据小学生学习特点，把培养学习兴趣放在首位。要求创设以活动课为主的教学模式，把学习英语和用英语做事情联系起来，培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力；淡化语法，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演、读、写、视听的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在大量的语言实践中形成语感，逐步形成综合语言运用能力。而瑞士教育家裴斯塔洛齐主张：必须将学生从课堂中所学到的感觉和印象，转化为学生自己的观念，才能表现出来。换言之，学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作。针对这一点我设计了唱歌曲和讨论喜欢食物的原因，看图猜测，欣赏中国饮食文化，给食物分类认识健康食品等一系列有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，帮助学生建立健康意识，了解健康知识，建立传承中国传统文化意识，从而热爱家人和热爱国家。

教学背景分析

教学内容：（1）北京版小学英语二年级下册第二单元第5课：本单元的主题是“饮食”。是在第一单元学习了时间表达以及几点钟做什么的基础上谈论一日三餐。这一内容与学生日常生活联系紧密。话题涉及一日三餐吃什么，如何用英语点餐。本单元的第一课时询问早餐吃什么，本课中呈现了很多食物和一部分饮料词汇，还有比较容易混淆的milk和

soy milk。

（2）学生的知识储备有：apple ,banana ,an egg ,juice ,orange ,peach ,cake ,grape s, fish以及It’s time to…

物品准备：work sheet pictures

教学目标(内容框架) 一、教学目标：

1通过对话学习,学生能够理解本课对话内容,并能分角色朗读对话。

2 通过录音，图片，课件的帮助，学生能在相应的情景中合理的运用“What’s for breakfast ? 询问“早餐吃什么?”并能用“We have回答他人的询问。

3 通过对话，课件，图片的学习能够使学生听懂、会说单词milk, bread, egg, fruit, soy milk, noodles, baozi 等。

4 通过学习对话和句型知道早餐的重要性,并能对早餐进行简单的搭配。

Unit2 What’s for breakfast? L5 英语

信息技术

书名：英语

出版社：北京出版社

出版日期：2014年

7月

否

教学设计参与人员

联系方式

15001393252 15001393252 13651100107 15001393252

学段：

低年级

年级

二年级

二、教学重点

教学重点:能用“What’s for breakfast ? 询问“早餐吃什么?”并能用“We have…”回答他人的询问。

三、教学难点：1.能够用we have…，Some…进行回答。

2.单词breakfast , fruits 的发音。

1

教学过程

一、Warm-up

1.1 Let’s sing a song! 设计意图：（1）调动学生学习的积极性以及课堂气氛（2）通过这种形式复习第一单元重点知识，为本课dialog1的学习做铺垫。

1.2

PPT出示七点钟表图

T：What time is it now? Ss：It’s 6：30.It’s time to get up. T:What time is it now? Ss:7:00 T:Yes,good, now ,it’s time to…? Ss:…. T:出示我吃早餐的图片，,it’s time for breakfast. 在这里处理breakfast

，出示几张早餐图片，look & say. In the morning，look at my breakfast,(圈出我的早餐：让学生自己先说说，baozi,eggs,milk,apple,banana) it’s

very healthy.Do you know fruits?(ppt出示apple,pear等)they are fruits.

设计意图：通过我的早餐，简单处理breakfast，milk，baozi，fruits,理解含义，体会发音。

二、Presentation 2.1 T：Look here,who are they?

Ss：Baobao &Baobao’s father T：Yes,Let’s say “Good morning”

to them. Ss: Good morning 设计意图：为最后的Production做准备。

T：Where are they? Ss:at home. T:,Can you guess ,what are they doing?Is he eating breakfast? Ss:No! Ss: Get up! T: Excellent ! what time is it? Ss:….. T:now，watch the video,what time is it? and What’s for breakfast?(看动画不出文字，听) 设计意图：第一遍的问题比较简单，所以引导孩子主要是听，整体感知故事。

T：what time is it? Ss：six thirty. T:good,It’s six thirty,It’s time for…

Ss:breakfast. T:lookNow breakfast is ready,,let’s listen,What does Maomao say?播放录音，ppt上出示句子“What’s for breakfast?”(板书功能句)Let’s have a look. T: Baobao wants to know breakfast,he asks,”What’s for breakfast?(集体朗读，不同节奏不同语气不同音调朗

2

读)”listen again T:Do you remember?What’s for breakfast?

Ss:….. Now watch the video again,What do they

have for breakfast?(只播放第二段动画)

Ss:milk,bread,eggs and fruits.教授新单词，同时

注意and前面的单词均为升调，最后一个单词为降调。

T:What does Maomao

want ? Ss :Milk

bread,and an egg .此时区分an egg 和

eggs 设计意图：通过观看视频，验证答案，验证学生是否理解，同时，第二幅图为重点以及难点，着重处理。

2.2 Role-reading （1）整体读，男生女生教师读

（2）Work in pairs （3）Show. 设计意图：学生分角色朗读故事，分层要求，使不同层次的学生都能在小组合作中获得成功体验，关注全体学生。

2.3 New words T：Now ,there are so many food and drink for breakfast，

Do you remember？Let’s read the list for Baobao.（展示Baobao的早餐菜单，回归板书，复述功能句）

Ss: What’s for breakfast? We have…

Some…,please. T:How about your breakfast? for example, in the morning ,we have baozi and soy milk. T:指着豆浆，how about this one? soy milk.同时讲授noodles 和baozi. T:I have a yummy food ,it’s very sweet ,can you guess? 出示cake引出pancake以及porridge。

设计意图：创设情境Baobao 的早餐菜单，讲授新单词。补充了两个单词，一是烙饼，还有一个是粥，教师做了前测，学生早晨经常吃的。

四、Practice 3.1 Look and say

3

设计意图：巩固新单词。

3.2 What’s missing?

设计意图：通过游戏的形式操练单词。

3.2 Let’s chant！

Breakfast, breakfast, what’s for breakfast?

Soy milk, soy milk,we have soy milk. Noodles,noodles,we have noodles. Baozi,baozi,we have baozi . Fruits,fruits,we have fruits. What’s for breakfast?

We have soy milk, noodles,baozi and fruits. 设计意图：机械操练单词句子，做到词不离句，同时，两组chant都是合理配餐后的营养早餐，德育渗透早餐要合理搭配。

3.2.1 T：Now，What’s for breakfast? S:We have....

4

T:Can I have …? S:Yes,here you are . T:Thank you. 设计意图：通过使用学生得到的卡片，进行师生操练，生生操练。

3.2.2 Show time.

五、Production

5.1 Show time 设计意图：创设家里来了客人情境，妈妈为大家准备早餐的情境，使学生在较为真实的情境中使用语言。

六、Homework 1.Act out the dialog with your partner. 2.Preparing breakfast for your Mom. （为你的妈妈准备一份爱心早餐。）

板

书

设

计

Unit 2 Lesson 5 What’s for breakfast? We have bread ,milk ,eggs and fruits.

Some milk ,bread and an egg for me, please.

5

6