Part A优质课教学设计

教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）

《闽教版第三册Unit4 Time PartA》的教学设计

学科：

English

3

年

1班

执教老师：

吴艳燕

教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock，home，story，sorry等单词。

2.学习句子：It’s five o’clock. 3.学习字母o在重读闭音节中的读音。

4.学唱歌曲：What’s the Time in London? 5.功能：整点时间的表达法。

◆

语言技能目标

1.能说、会认读数字one至twelve。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

◆

情感态度目标

帮助学生养成珍惜，合理利用时间的好习惯。

◆

文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教具准备

1.字母和单词卡片。

2.卡通纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1 Warming up 1.师生互致问候。

2. Review numbers （1）复习数字one至ten。一起从one数到ten，再从ten倒数到one。

（2）抢答数字单词

3.由游戏引出教学单词zero,eleven和twelve

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2018 年4月

11 日

上

午第

1节

听课教师：

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4.巩固数字单词1-12 5.揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A

由钟面上的数字1-12，引出新课课题Unit 4 Time Part A

Step 2 Presentation （一）单词和词组教学

1.教授单词：clock ，o’clock。

T：“What’s this? It’s a clock. What’s the time？It’s...o’clock.”出示单词卡片clock，教学单词clock ，o’clock。

2.教授词组： ...o’clock。

教师简笔画到6点，自问自答：“What’s the time？Six o’clock.”再画出8点，说：“What’s the time？Eight o’clock.”继画出时间，请学生根据钟面回答。如：

教师问：What’s the time? 学生A答：Ten o’clock. ......

（二）句型教学

1.教授句型：It’s...o’clock. （1）教师简笔画钟面至5点，说：“Look. It’s five o’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

（2）游戏——整点报时。

结合课文P24，learn to say。

（三）课文教学

1.情景创设，过渡，为下文铺垫

T:We know time is money.so we should make good use of our time.Now let’s look Julia’s day. （1）过渡输入语言信息She gets up at 6 o’clock .It’s early. （2） She goes to school at 7 o’clock . （3） She has lunch at 12:00. （4）School is over at 4:30. （5）She goes home at 5:00.

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（6）She goes to bed at 9:00.

2.教授词组，句子

This is Julia’s day,it’s a normal day,but it’s not normal today.Let’s have a look.听课文，引出新句子教学。

（1）教授句子：It’s early. Let’s play. Look. What’s the time？It’s four thirty. School is over.What does Julia say?”引出句子“It’s early. Let’s play.”的教学。

（2）.学习词组：go home。

教师问：“Now，what’s the time?”学生回答问题后，教师再问：“It’s five o’clock.Are they going home?”教师出示go home卡片，教学go home。

（3）学习词组：story book和story books。

教师问：Are they going home? 引出story book的教学，教学story book， story books。

（4）教学句子：You’re late. 教师将钟面拨至6点，说：“Oh，it’s six o’clock.Julia is go home now.”教师继续问：“What does Mom say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’re late.”

3.读一读，演一演

（1）liten and repeat （2）roly play

Step 3 consolidatin 1.Lily’s day 2.My day

Step 4 Learn the english sound 1.复习巩固以上新词clock,sorry。

2.引出单词dog，pencil-box，stop。

（1）听录音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。

3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。

4.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容，背记重点单词和句子。

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11 日

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1节

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2完成《活动手册》中本课的练习。

3.绘制一天时间计划表，并写出英文时间。

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11 日

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午第

1节

听课教师：