Part B课堂实录【3】

教学内容：闽教版小学英语第三册Unit 4 Time

教学目标

1.

能听,说,认读主要单词: clock, o’clock, time 2.

能听说读句型: What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等 能力目标

1.能够提问并回答时

2.能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识

情感，策略等目标 1.学习策略：培养学生观察和动手能力 情感态度：教育学生学会珍惜时间 教学重、难点 1.能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen. 2.掌握时间英文表达方式的规律。

教具准备：

单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件 教学步骤和方法 I.Warm-up 1.Greetings. 2.Sing a song: Number Song. (师生边唱边做动作,复习数词1-20) (1)复习数字（报数游戏）

①报数1-10。

②快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆 ③师生进行简单对话,复习已学过的句型:What’s your number? How much is it? 等 1.

猜谜引出单词time, clock T: Now look at the pictures. (一一展示一个人从小到大的照片) T:Guess what makes him old? “是什么让他变老了?” (师边说边做动作) S:时间 T：Yes, time.是啊，是时间。Today we are going to learn Unit 4 Time (板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词) T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock） S:时钟 T: Yes, clock. ( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。) 2.

整点钟教学

①一阵闹钟响引出句型。 T：Oh, it’s eight o’clock. T: What’s the time? It’s nine o’clock. （出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）

师继续拨钟问: T: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍) 教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)

②巩固操练

●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛） T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer. G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock. (俩俩竞赛，方法如上) ●出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-------学生） T: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time? S1: It’s …o’clock. (猜对的同学继续问其他

同学) T: OK, now you ask, you guess. ⒊非整点钟教学 ①由电子表引出非整点钟教学 (屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答) T: What’s the time? It’s ten o’clock. ②

巩固操练：

活动一：看黑板的时间短语进行listen and read.操练 活动二：看电子时间进行拍手抢答。 T: What’s the time? If you know clap your hands. S1:It’s…. 活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示。 S: What’s the time? S1:It’s …. S跟读) T：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。

Ⅲ.Consolidation 游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time? T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。

培养了学生的合作精神。

Ⅳ.Homework 1.

完成活动手册

2.听读课文5遍。