Lesson 3 Fish and Birds教案公开课一等奖

（冀教版）三年级英语下册

Lesson3 Fish and Birds 教学设计

一．教学背景分析

1）

教学内容分析

本单元主要围绕农场里的动物相关话题展开教学，学生会习得用来谈论农场动

物的词汇和语句。本课为第一单元的第三课，继续利用句型What’s this ?

It’s

a …来认识农场里的动物单词，并初步接触情态动词can及其用法。

2）

学生分析

三年级的学生刚刚学了一个学期的英语，学习兴趣浓厚，并且具有了一定的英语听、

说、读的能力。本课是学生非常喜爱的话题，他们愿意参与到课堂活动中。

二

.

教学目标：

1）

知识目标

a.

学生能听懂，会说，认读并书写单词

fish 、bird，

能听说认读

单词

can、

fly 、swim、

sing 、dance ；

b.

学生能认读理解并运用下列句式进行交流：Fish can swim.

Birds can fly.

Can you…

?

Yes, I can. /

No,

I can’t.

2)

能力目标

a.

学生能够说唱歌谣:I can dance.

b.

学生能熟练运用句型Can you…?

Yes, I can. /

No, I can’t.

谈论人及动物能做的事情。

3)

情感目标

a.

培养学生的英语学习兴趣，鼓励促进学生学习的自觉性，学生的合作意识，勇于

竞争的自信。

b．

通过本单元对动物的认识，培养对动物的爱心和保护意识。

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4)

预设目标

本课通过设置情境，教师带领学生参观MacDonald的农场，再由教师扮演MacDonald 发生一系列学习活动。采用实物、玩偶形象地呈现单词，利用Chant、小组采访、分

角色朗读等方式操练句型。学生能够用所学词汇及句型表达自己会做的事情，并询问

他人会做的事情，培养学生敢于交际的能力。

三．

教学重难点：

1)

教学重点

a

学生能听懂，会说，认读并书写单词 fish bird；能听说认读单词can、

fly 、

swim、

sing 、dance ；

b

学生能认读理解并运用句式Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t.

2)

教学难点

学生能认读理解并运用句式Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t. 进行简单会话；

四、

教学准备

教学图片，多媒体课件，调查表，愤怒小鸟玩偶，小金鱼·小鸟，草帽

五、

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

与教师进行问候

设计意图

Step1: Greeting（1min）

Good morning,

children. Nice to meet you . How are you?

充分利用刚开始上课

的时间和学生进行日

常英语会话可以使学

生快速进入英语课堂

状态，还可以拉近师

生之间的距离.

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Step2:

Leading in& Warming up

(3min)

Ste3:

Presentation

(20min)

1）出示大巴车图片，

营造去参观农场的

氛围，

师生一起跟唱，并表

演，做一些小动物的

可爱动作。

2）播放英文歌曲

OldMacDonald Had a Farm.

设置真实情境，使学生快乐地融入其中，并运用和本单元话题有关的歌曲进行热身活跃了课堂气氛，使学生尽快投入到学习活动

，充分调动了学生学习兴趣。

利用游戏复习已学动物单词，激发学生积极性。

呈现实物直观学习单词，利用自然拼读法引导学生自己拼出单词

1）教师扮演MacDonld,学生猜动物获得礼出示MacDonald的任物

务，

根据教师语音引导2）教学单词fish 自拼出单词，男生打开礼物（实物金鱼）

读，女生读。

利用多媒体直观形

3）播放鱼在水中欢快

a.

跟读句子

象的特点降低句子难

游动的动画引导学生

b.

每列做动作说句度，让学生在表演中

跟读句子

子

操练新知，有效地增

强了操练的趣味性。

Fish can swim.

4)

教学单词bird 传递小鸟玩偶说单让学生传递小鸟玩打开礼物（小鸟玩偶）

词

偶，以学生看得见摸得着的方式加深印象

5)学习单词Birds can c.

跟读句子

让学生在表演中

Fly. d.

每列做动作说句操练新知，有效地增

子

强了操练的趣味性。

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6）播放第二部分动画并出示问题What can Danny do?

7）播放录音

8）配音制作卡通

边观看动画边思考问题

学生跟读

让学生视觉听觉多种感官并用感知文本，并培养学生提取有用信息能力

跟读模仿发音培养正确语音语调

男生扮演Danny 女生扮演the little Bird 交换角色

玩中学，学中玩，将枯燥的操练乐趣话

Step4:

Practice

(5min)

Step5:

Show time

(5min)

Step6:

Consolidation（1min）

出示调查表并讲解，组采访小组成员，根据

以小组活动形式让

内采访

实际情况完成调查表，学生们进行交流，将

看看谁的才艺多

知识拓展到语言运

用中来，可以很好的

检验学生运用语言

的能力。

a)

学习课本Chant 听录音学习chant 以表演方式给学生更

多自由发挥空间，激b)

教师自编chant 小组选择任务表演发学生创造性，巩固

chant 知识

c)出示任务，小组自由选择

引导学生梳理本课知识

回想本课知识并总结

培养学生总结归纳的学习习惯

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Step7:

Homework

(1min)

1)

Write

each word and sentence twice in Part1 .

2）Make your book to introduce yourself.

制作一本书介绍你自己

板书设计

教学反思

本节课我本着以“学生为主体，教师为指导”的指导思想，设计了MacDonald带领学生参观农场的情境，激发学生学习兴趣，通过配音制作卡通片，找自己的朋友做调查，小组合作自主表演chant 等活动，让学生在玩，演，唱中学习掌握知识。

从学生的输出反馈和参与活动来看，学生积极性很高，乐于参与活动，知识掌握程度较好，教学设想基本达成。在调查环节部分学生不能快速进入交流状态，需要教师多给予关注。在表演环节，有些学生在其他同学面前表演不自然，教师以后可多设计一些集体、小组个人等多形式表现活动，激励学生更加自信地说英语，积极展现自我。