因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

人教版三年级数学上册教案

《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

（二）过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。 （三）情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

二、教学重难点 教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。 四、教学准备

课件。 五、教学过程 （一）复习导入 1．出示下列各题（列竖式计算）。

123×3=

368×3= （1）指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。 （2）汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？ 第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。 2．口算。

0×8= 9×0= 0×5= 0×7= （二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。 （1）课件出示问题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

（2）怎样列式？ （3）列式：604×8 （4）估一估，大约有多少个座位？ 604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（5）

你能算出它的准确结果吗？（用竖式计算）

（6）同学们在草稿纸上尝试列竖式计算。

（7）学生汇报结果：（哪个竖式正确？）

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。） ②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？ 课件演示竖式计算的过程：

6 0 4

思考：十位上写几？为什么？

×

3

8

十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，

4 8 3 2 再加上个位上进来的3，所以十位上应该写3。

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。 （8）小练习：102×3（不进位）

207×4（一次进位）

306×4（两次进位） 2．学习因数末尾有0的乘法。 （1）出示问题：

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱？

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。） （3）列式：280×3 （4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。 （5）在草稿纸上列竖式计算。 （6）汇报。（课件出示竖式计算的两种方法） （7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？ （8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）小练习：67页“做一做”第2题的前两题。 （三）练习提高 1.完成67页“做一做”第1题。

2.完成67页“做一做”第2题的后两题。

（四）谈收获。

说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

（五）作业布置

1.练习十四第1题：学生在作业本上独立完成。 2.练习十四第4题：学生在作业本上独立完成