3.3的倍数的特征教学实录与评析｜教案在线预览

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嵩县鹤鸣小学 5 年级数学学科导学课题质数和合数作课教师课时编号16-17-2-03-03 作课时间主备人组长签字【课题导入】密码是一个三位数,它既是一个偶数,又是5的倍数;最高位是9的最大因数;中间一位是最小的质数。引出质数和合数,什么是质数【学习目标】1. 经历探索数的特征的活

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所属课文：3.3的倍数的特征

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2018-04-25 14:43:00

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学校：嵩县鹤鸣小学

3.3的倍数的特征教学实录与评析

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关键词：3.3的倍数的特征教学实录与评析

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嵩县鹤鸣小学 5 年级数学

学科导学

课题

质数和合数

作课教师

课时编号

16-17-2-03-03 作课时间

主备人

组长签字

【课题导入

】密码是一个三位数,它既是一个偶数,又是5的倍数;最高位是9的最大因数;中间一位是最小的质数。引出质数和合数,

什么是质数

【学习目标】1. 经历探索数的特征的活动,认识质数和合数,学会判断一个数(50以内)是质数还是合数。进一步发展数感。

2. 使学生在探索数的特征的过程中,进一步培养观察、比较和归纳等能力。

3. 通过自主探究、合作交流理解质数和合数的意义,经历概念的发掘过程。

4. 让学生体会数学知识的内在联系,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心;感受数学思考的严谨性,增强学习数学的兴趣。

【学习活动一】一、【自主探究】1. 教学例6。独立写出各数的因数

根据因数的个数可以分为两类,有两个因数的,还有两个以上因数的。只有两个因数的数的特征,谁能发现他们的因数有什么特点呢?

它们的因数是1和它本身。

2、3、5这几个数只有1和它本身两个因数,像这样的数叫作质数(或素数)。6、8、9这几个数除了1和它本身还有别的因数,像这样的数叫作合数。

1的因数有几个?1是质数吗?是合数吗?

1的因数只有1个。

1既不是质数也不是合数。

二、【合作探究】教学例7。

在5=1×5、

28=4×7中,哪些数是5的因数?哪些数是28的因数?在这些因数中,哪几个数是质数?

5=1×5,1和5是5的因数。

28=4×7,4和7是28的因数。

在1、5、4、7中,5和7是质数。

如果一个数的因数是质数,这个因数就是它的质因数。,哪个数是哪个数的质因数?

5是5的质因数,7是28的质因数。

3. 教学例8。

:把30用几个质数相乘的形式表示出来,试着自己完成填空。

小结:把一个合数用质数相乘的形式表示出来,叫作分解质因数。

三．【延伸探究】

【学习活动二】

【运用检测】 P37 练一练

【评价小结】

质数与合数

按因数的个数划分

通过本节课的学习,你有什么收获?你认为本节课有什么要提醒大家注意的?

【课后练习】在(

)里填适当的质数。

6=(

)×(

)

28=(

)×(

)

猜一猜:小红家的电话号码是多少?

从左边起第一位是:最小的合数;

第二位是:它的因数只有1和3;

第三位数:既不是合数也不是质数;

第四位是:9以内最大的偶数;

第五位是:它的最大的因数是8;

第六位是:9以内3的倍数,同时又是偶数;

第七位是:9以内最大的合数。

【课后反思】

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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