Part B名师教学实录

闽教版三年级下册Unit5 Parts of the Body Part B 教学设计

一、

整体设计思路、指导依据说明

在《英语课程标准》语言技能二级目标“读”的要求中有这样的描述：能根据拼读的规律读出简单的单词; 能借助图片读懂简单的故事或小短文；能正确朗读所学故事和小短文。在整个教学设计过程中，通过小熊维尼发现蜂蜜而后发生一系列事故为主线，引导学生通过教师设计的听、说、读、写的教学活动，在小熊维尼发生的一系列事故过程中，学习语言、运用语言，发展综合语言能力，达到“学以致用”的目的。告诉学生要注意安全，保护好自己，爱护身体。

二、教学背景分析

1. 教学内容分析：Unit5 Parts of the Body Part B 是闽教版英语三年级下册第五单元的Part B，本课是一节新授课。前提是在Part A已经学习了身体部位的五官，了解身体部位的重要性。语言功能是明白及发出指令。通过小熊维尼为了拿到蜂蜜而受伤的过程，学习身体的五个部位以及句型My…。

2．学生情况分析：三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，对陌生语音的好奇心能激起他们学习英语的兴趣。他们记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，对英语有着浓厚的兴趣，为进一步学习打下基础。

三、

教学目标分析

1．知识技能目标：

（1）学习单词hand , arm , head , leg , foot。

（2）掌握句子My…。

（3）学习字母u在开音节中的发音。

（4）功能：描述身体部位。

2．语言技能目标：

（1）能认读和正确书写单词hand , arm , head , leg , foot。

（2）能根据指令，正确指出相应的身体部位。

3．情感态度：激发学生对英语的学习兴趣和热情，引导学生注意安全，学会保护自己，爱护身体。

四、教学重点、难点分析

1. 教学重点：认读人体部位单词hand , arm , head , leg , foot及句型My…。

2. 教学难点：能准确读出hands的发音，注意hand和head的区分，以及foot的复数形式feet。

五、

教学过程设计

Step1 Warming up 1.

2.

Greetings Sing a song: Follow Me

﹝设计意图﹞通过师生问候，动作歌曲，营造轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

Step2 Review

1.

Review the words: face , eye , nose , mouth , ear . ﹝设计意图﹞第一步通过画猫脸复习五官，巩固上节课的单词。第二步结合生活中的图片，让学生学以致用。

2. Present the topic：Unit5 Parts of the Body

Part B Step3 Presentation

1. Present the content: Introduce the new friend to the students, let them guess first. Then tell them there’s a story about Winnie. ﹝设计意图﹞呈现话题和揭示故事主人翁，让学生对后续的语言学习产生浓厚的兴趣。

2. Finish the first question: What did Winnie find? Ask the class to watch and listen the video, then answer the question. Teach the word “honey”

and learn the sentences “It’s sweet. I like it.”

﹝设计意图﹞引导学生在文本录音的辅助下学习语言，整体感知故事，将注意力集中到故事情节。

3. Finish the second question: What happened to Winnie? Ask the class to watch and listen the video again, then the teacher guide the students to answer the question. ﹝设计意图﹞通过第二个问题，让学生对故事有更进一步的了解。

4. Finish the third question: Where was Winnie hurt first?

Ask the class to think and answer. Teach the new words “hand”

and “arm”. ﹝设计意图﹞第三个问题考察学生对听、学文本的感悟程度，获得一定的学习策略。动作接触和形象演示教学新单词，以及通过旧单词学习新单词，全方位地让学生掌握。学习“握手礼”，适当的文化渗透。

5. Ask the students to find where Winnie was hurt next. Teach the word “head”. Do a game in order to distinguish between “hand” and “head”.

﹝设计意图﹞引导学生回忆语篇，开展目标语言学习。自然拼读法学习新单词，掌握运用生词。通过“Listen and Touch”游戏，更好地掌握本课难点。

6. Lead the students to remember where Winnie was hurt. Teach the words “leg” and “foot”. ﹝设计意图﹞通过学生对语篇的回忆，主观能动地掌握新课，帮助学生对所学语篇形成清晰的脉络。大小声、升降调教学新单词，及时提问个别学生，掌握运用新词。形象生动的PPT展示并及时讲解foot的复数feet, 帮助学生掌握好本课的难点。

7. Have a chant and make a game to consolidate the words of the body.

﹝设计意图﹞通过Chant巩固新单词，设计Super Mario

了解学生对新单词的掌握情况，让学生在游戏中很好地掌握本课新知识。

8. Listen and imitate the story. Complete the text and retell the story.

﹝设计意图﹞回到文本，听音跟读，引导学生模仿录音里的语音语调，巩固训练。通过小组合作完成故事的排序，复述故事，激发学生学习兴趣，进一步巩固新知。

Step4 Moral education

Students can pay attention to the safety rules and protect ourselves. They must also remember parts of the body are important for us. ﹝设计意图﹞适时地进行情感教育，告诉学生要注意安全，保护自己。

Step5 Extension The game: Fast reaction. Ask some students to touch their parts of the body according to what they heard. ﹝设计意图﹞通过游戏，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地将本课所学知识运用到自己身上。

Step6 English sounds

Ask the class to listen to the video carefully and learn the English sounds. Read some words according to the pronunciation of “u”. Complete a challenge game.

﹝设计意图﹞让学生听、跟读“u”的语音，掌握它的发音规律，齐读巩固，抢答游戏让语音学习变得有趣。

Step7 Sum up Sum up the words by Winnie’s picture, and the sentence “My….”. ﹝设计意图﹞总结本课，梳理知识点。

Step8 Homework Homework1.完成课本40页。2.听录音并跟读课文3遍。2.画一画你喜欢的卡通人物，并用英语向你的伙伴介绍它的身体部位。

﹝设计意图﹞延伸课堂，让学生在课后利用时间巩固和运用英语，达到学以致用的目的。

六、教学评价设计

1. 评价内容

将课堂学习评价贯穿始终，给予学生极大的赞赏。

2. 评价方法

结合小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，分小组比赛。在教学过程中，教师用Very good! Well done! 等激励性语言对学生进行及时的评价。