3　生活在地球村的人们教案（名师）

第三课

生活在地球村的人们教学设计

教学目标

（1）世界有不同的人种，各人种有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳人种无优劣的观念和爱国情怀。

教学重点、难点

重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

难点：发现各人种的文化差异

课前准备

搜集黄、白、黑人种的图片

教学过程

一、世界上的人种

1、谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

2、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、特征，主要可分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

3、观察各人种的图片并讨论：各人种的不同---他们的长相、肤色、毛发、身材...... 二、人种的分布

人种的形成与地理环境有关，黄色人种主要分布在亚洲大陆，白色人种主要分布在北美洲，黑色人种主要分布在非洲大陆。

三、有趣的文化差异

1、语言差别

不同人种、国家、民族的语言不同

例：中国人：“早上好！” 英国人：“Good morning!” 2、姓名差异

中国---姓在前，名字在后，姓名组成多为两个字或三个字

美国---姓在后，名字在前

日本人---姓在前，名字在后，姓名组成多为四个字或五个字。姓氏多取自祖先生活的环境或位置。

四、情感升华

1、人的种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的。不同种族的人都是我们的兄弟姐妹，我们要互相理解和尊重。

2、我们要传承自己国家的文化，不崇洋媚外，要有自己的爱国情怀。

五、板书设计

1、世界上的人种：黄色人种、白色人种、黑色人种

2、有趣的文化差异

语言差别：中国人：“早上好！” 英国人：“Good morning!”

姓名差异：中国---张晓光

美国---汤姆史密斯

日本---山下小百合

第三课

生活在地球村的人们说课稿

说教学目标

知识与能力：知道世界有不同的人种，各人种有不同的文化和风俗习惯。

过程与方法：探讨人种的形成与地理环境的关系。

情感态度与价值观：学会尊重、欣赏、接纳人种无优劣的观念和培养自己的爱国情怀。

说教学重点、难点

重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

难点：发现各人种的文化差异

说教学过程

一、世界上的人种

1、谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

2、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、特征，主要可分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

3、观察各人种的图片并讨论：各人种的不同---他们的长相、肤色、毛发、身材...... 二、人种的分布

人种的形成与地理环境有关，黄色人种主要分布在亚洲大陆，白色人种主要分布在北美洲，黑色人种主要分布在非洲大陆。

三、有趣的文化差异

3、语言差别

不同人种、国家、民族的语言不同

例：中国人：“早上好！” 英国人：“Good morning!” 4、姓名差异

中国---姓在前，名字在后，姓名组成多为两个字或三个字

美国---姓在后，名字在前

日本人---姓在前，名字在后，姓名组成多为四个字或五个字。姓氏多取自祖先生活的环境或位置。

四、情感升华

1、人的种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的。不同种族的人都是我们的兄弟姐妹，我们要互相理解和尊重。

2、我们要传承自己国家的文化，不崇洋媚外，要有自己的爱国情怀。

板书设计

1、世界上的人种：黄色人种、白色人种、黑色人种

2、有趣的文化差异

语言差别 姓名差异