1.我们知道的植物名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

1、我们身边的物质【教学目标】: 科学概念: 世界是物质构成的～物质是变化的～物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质～一些变化没有产生新的物质。过程与方法: 用举例、分析、综合、概括的方法～对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验～体验物质的变化。情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.我们知道的植物

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 08:40:00

来源学校

学校：泾源县泾河源镇白面民族小学

1.我们知道的植物名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-18 08:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.我们知道的植物名师教学视频（文字实录）

正文

1、

我们身边的物质【教学目标】: 科学概念: 世界是物质构成的～物质是变化的～物质的变化有相同和不同之

处。一些物质的变化产生了新的物质～一些变化没有产生新的物质。

过程与方法: 用举例、分析、综合、概括的方法～对物质的变化进行比较分析

分类。通过具体的实验～体验物质的变化。情感态度价值观:认可世界是物质构成的～物质是不断变化着的。【教学重点】:能通过具体的实验～体验物质的变化。【教学难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】: 师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸【教学过程】: 一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入:观察我们的周围～由哪些物质构成了我们的教室, 2、学生自由发言～,预计大多为可视性的具体物体,教师指出:我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。 3、深入探讨:我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质～还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光～它们是物质么, 4、建议作出讨论～要求学生列出证据和理由。 5、教师介入抽象物质的界定:对学生见解适当点评～必要情况下以空气做示例～塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

6、小结:无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质～都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化: 以教室为例～教室里同学们所列举的物质都是一成不变～没有任何变化的么, 学生会列举许多变化～教师给予肯定。 1、师引入演示:在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。讨论:捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化～它们有什么相同和不同点呢,,物质本身没有变～形状改变～变化速度不同, 我们生活里还有没有这样的例子, 2、分组实验发现:实验盒里有火柴和铁钉～它们会发生变化么,它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢, 实验讨论:火柴燃烧过以后变成了什么物质,和之前一样么,铁和铁锈是同一种物质么,,除变化速度不同以外～都产生了新的物质, 我们生活中有这样的例子么, 3、比较前后两种实验:这两组实验有什么相同和异同点, ,前者没有产生新的物体～后者产生新的物体, 三、让物质发生变化: 1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中～它们都会产生在怎样的变化呢,,学生的思维面不会停留在课本展示的变化中～要求学生作出适当合理的解释～教师适当补充～尤其是蜡烛的燃烧, 2、各种变化中有什么相同和不同呢, ,重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质,

3、过渡引申:我们说的是我们现有的物质～对于岩石、房屋、马路在变化么,世界上有不变的物质么,说出你的依据。四、总结:

关于本教案的常见问题

Q：1.我们知道的植物名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.我们知道的植物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.我们知道的植物名师教学视频（文字实录）