4　打开国门　走向世界课件配套优秀

《打开国门，走向世界》教学设计

一、教材分析:

《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化,认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化,并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.

二、学情分析:

学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.

三、教学目标:

1.了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.

2.感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.

三、教学理念:

1.在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”

2.教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不断领悟、感知.

四、教学重点、难点:

重点:初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.

难点:引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展. 五、教学准备：

教师准备：中国制造的世界性崛起和中国与世界交流的资料

学生准备：调查家中电器和车辆及日用品的品牌和制造地；莱州出口的产品

教学过程：

一、感受巨变，揭示主题

1.深情引入。

同学们，中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。中华民族是充满自信的民族。在历史的长河中，我们有过鼎盛一时，引起世界瞩目的辉煌。你知道吗，一百多年前我们的国家也曾经有过打开国门的经历，那是在什么情况下国门打开的？那次打开国门以后我国人民日常生活都使用什么？使用洋货有什么不好？它给我国带来的是什么？（引导学生交流得出：这次打开国门给中国带来的是贫穷和落后）

2.新中国成立后，几代领导人继往开来，带领我们走向改革开放的新时代。

（伴随着音乐《走进新时代》的旋律，播放“中国巨变”的有关画面，学生静静欣赏。）

二、交流汇报，多元感悟。

（一）理解为什么要打开国门

活动一

感受中国制造

1.学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并让交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这一些都是中国制造的。

2.了解这些产品上的英文字母made in china的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。（板书

中国制造）

3.理解课题；为什么要打开国门？使学生体会到我国现在不但能满足自己国家的需要还能出口到国外。

4.学生阅读课文76页体会到中国制造的产品在国外的情况，教师朗读“中国制造的世界性崛起”资料，让学生感受“中国制造”魅力，感受到中国制造的产品在世界上被广泛应用，这个制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢。

5.思考：

中国制造的产品出口到外国能给中国带来什么？（板书

富强）

6.对比两次打开国门给中国带来的不同变化，感受到改革开放使我国越来越富强。

活动二感受改革开放大潮下莱州的发展情况

交流自己调查的长春的出口产品，从中感受到我们长春也正在走向富强

（二）知道怎样才能走向世界

（板书

走出去

请进来）

1.理解；走出去

①思考：谁走出去？到哪里去？干什么？阅读课文78页内容

②针对问题进行交流得出结论：学习国外的先进经验

2.理解：请进来

①思考：请谁进来？干什么？阅读课文79页插图内容

②交流得出结论：让外国人来帮助中国，让外国人了解中国。

3.学生交流自己知道的外国人在中国的情况

4.教师朗读“中国与外国交流的资料”，通过了解中华武校在中法文化年上的表现，使学生体会到莱州也正在走向世界，中国在世界的影响力越来越大，越来越多的外国人想来到中国，领略中国的魅力，这都是中国富强的体现。

5.小结；走出去

请进来是为了世界各国相互交流，共同发展。三、借图发挥，践行责任。

1.例图引路促思考。

让我们再来看看另外三幅图片。

（课件展示定格在“中国的‘小大使’向英国养老院里的老人介绍中国”的图片上。）

看到“小大使”的表现，你有什么话想说？

学生交流自己从图中所受到的启发。

过渡：看来同学们已经跃跃欲试了，别急，我们为中外交流活动出力的机会来了。

2.联系生活明责任。

最近一些外国招商代表要到我们庐山西海风景区走走，我们外国语学校承担了这个接待任务的话，特向全校同学征集导游路线设计方案。

板书设计：

改革开放

被迫打开国门

打开国门

走向世界

↓

↓

↓

↘

洋货

中国制造

走出去

请进来

↓

↓

↓

贫穷落后

富强

共同发展