（演唱）洋娃娃和小熊跳舞课堂实录【1】

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

八五二农场小学

马莉

教材分析：

本课我选用的教材是人教版小学音乐教材一年级下册第十一课

《会跳舞的小动物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。

学情分析：

施教对象为一年级学生。一方面，一年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

教学理念：

在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。

教学重、难点：本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。本课的难点是

学生在学习好歌曲的基础上，能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活动并在活动中感受与他人合作的乐趣。

教学设计：

一、情境导入

播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频，并带领学生一起律动。

二、学习过程

1、出示与本课有关的图片

2、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。

3、学习歌曲：

（1）播放音乐，并让学生有节奏的拍手，对于低段的学生来说，采用他们熟悉和喜爱的歌谣形式，节奏问题就可以自然有效的解决。同22时让学生

掌握

4

拍的强弱节奏，并让学生自己编创

4

的强弱节奏。

（2）演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，分洋娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情的拍手齐演唱的方式，严谨有序的进行歌曲教

学，并及时发现和改正演唱中的问题，让学生牢固的掌握歌曲。丰富的形式打破枯燥的学习过程，在让学生感受歌曲完整性的同时，掌握歌曲，也为接下来的创编活动打好基础。

4、创编活动：这也是对学习成果最好的检验。让学生根据歌词表演，提示引导学生根据歌词内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师的示范创作的启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的民主化。因为教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。

三、学习成果展示

分成小组展示，演唱，伴奏，舞蹈结合在一起，让每一位学生都成为“小小音乐家”结束本课。

四、小结与反馈：让音乐的魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同时老师也得到了一定的教学反馈。

总结与感想音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。