（演唱）数蛤蟆教学设计

二年级下册《数蛤蟆》教学设计

执教者：晋江市磁灶中心小学

潘晓榕 指导老师：晋江市进修学校

杨源育

教材分析：《数蛤蟆》选自湘教版音乐二年级下册第九课，是一首流传很广的四川童谣，曲调生动、活泼，富有趣味。歌曲描述了蛤蟆的神态和动作，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情，展现了四川民歌丰富、幽默的表现手法。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过歌曲的学习，体验歌曲《数蛤蟆》欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，感受体验二声部的层次美。

2、过程与方法目标：通过歌唱、表演、打击乐器加入等音乐活动，加强对节奏节拍的感受与稳定。引导学生学会聆听与合作，并通过聆听与合作的方式，学唱二部合唱。

3、情感态度与价值观目标：在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情，树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》，把握歌曲的情绪，步体验简易的二部合唱。

教学难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教学准备：钢琴、多媒体课件、头饰、打击乐器若干。

教学过程：

一、创设情境、组织教学 1、舞蹈律动：《快乐的小青蛙》）

2、师：同学们，刚才我们跳的律动舞蹈中的主人公是谁呀？（生：小青蛙）对了，小青蛙们就住在这片美丽的荷塘里。（PPT）

二、导入新课、激发兴趣

1、认识“小蛤蟆”

师：今天，池塘边特别的热闹，原来是青蛙家里来客人了，那是它们的好朋友“小蛤蟆”（微课观看）

2、初听歌曲

师：为了欢迎好朋友的到来，青蛙一家高兴地唱起了歌，你们听——（播放歌曲）

3、交流感受

师：这是一首四川的童谣，名字叫《数蛤蟆》，听完歌曲你的心情怎么样呀？（生：高兴、开心）小蛤蟆们也特别的高兴，它激动地用“呱呱”的叫声回应青蛙一家。

三、感受节奏，解决难点

1、师：蛤蟆可是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同，你们瞧——

（出示节奏：XXXX X│X XX X│

XXXX X│X X X│师用“呱”范读并引导生跟读）

2、复听歌曲

师：刚才青蛙一家唱的《数蛤蟆》中也用了这两种节奏，你们知道在哪儿吗？我们再来听听歌曲找一找。（PPT展示歌谱，引导生观察）

3、师带读歌词，用双响筒伴奏

XXXX X│X XX X│XXXX X│X XX X│

蛤蟆不吃

水，

太 平 年，

蛤蟆不吃

水，

太

平 年

XXXX X│X X X│XXXX X│X X X│

荷儿梅子 兮，水

上 漂，

荷儿梅子 兮，水

上 漂

4、歌词解释

5、完整读歌词

师：同学们读得真不错，我们把表现蛤蟆形态的部分也一起读一读。（师带生读，双响筒伴奏）

四、歌曲演唱

1、唱乐谱

师：这首歌曲的歌词真有趣，接下来，我们加上旋律来唱一唱吧！（师钢伴，带唱歌谱，反复。）

2、加入歌词演唱

3、歌曲处理：想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢? （用自然、有弹性、跳跃的声音，听老师对比范唱）

4、完整有表情歌唱。

师：真好听，老师就喜欢你们这样轻轻的歌唱。

五、二声部伴唱

1、聆听二声部合唱

师：听到了你们这美妙歌声，小蛤蟆们也忍不住跑来凑热闹了，你们听它是这样唱的——（播放二声部歌唱，引导生聆听）

2、第二声部节奏学习

师：小蛤蟆们可不是随便“呱呱”乱叫的，它是这样叫的——（PPT出示节奏和歌词，师范读：X X｜ X X X

呱 呱 呱呱 呱

）

3、“蛙鸣筒”加入

师：你们学得真像，如果能加上这个乐器，就更像了！(出示蛙鸣筒，并介绍示范演奏）

4、乐器体验，第二声部节奏巩固

师：有趣吧，谁想来试试？（分别请几名学生边读边演奏蛙鸣筒）你们不仅声音学得像，乐器演奏得也很棒。

5、合作表演（1）

师：我想请5位同学来扮演“小青蛙”演唱歌曲，再请5位同学来扮演“小蛤蟆”唱第二声部，谁想来试试？（引导生到台前表演，并请生来评价）

6、合作表演（2）

师：大家配合得真不错，接下来，我想请咱们班女同学扮演“小青蛙”，男同学扮演“小蛤蟆”，我们一起来开一场“荷塘演唱会”如何？（引导生带上动作表情表现歌曲）

六、课堂小结，德育渗透

师：咱们的音乐会可精彩，你们都是出色的小小歌唱家和演奏家！同学们，小青蛙和小蛤蟆都是捉害虫的小能手，一只青蛙或蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只，一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（生：保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（生：保护它们）。让我们一起保护青蛙，保护环境，从现在做起！