C教学内容概述

Unit4 第6课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 六下Unit4

【主

题】Then and now 【课

时】第6课时：B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time.

一、目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Let’s check”为本单元所学基础知识的练习，“Let’s wrap it up” 一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。

三、学情分析

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）

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五、教学重难点

1. 重点：复习归纳本单元重点内容。

2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。（检测目标1的达成情况）

2. 通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

（检测目标2的达成情况）

3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲动画Changes in me，学生跟唱。

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

There was (no) …

There were (no) …

Before, I was … Now, I’m …

Before, I had … Now, I didn’t have …

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师介绍文本背景: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine

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about? 学生略读故事，了解故事梗概。

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. (2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。

(3) 学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：

Task1: 根据文本信息填表

Item Cooking Whales In the past Cavemen didn’t cook.

Now

In the future The Earth many trees and clean river Task2: 请根据三个时间段，在书上找到动词形式并填充表格

In the past ate/didn’t cook …

Now There are …

In the future There will be/They will …

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。

Step 3：Practice 1. Let’s check.

(1) 教师引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。

(2) 教师播放录音，学生听音排序。

(3) 教师引导学生朗读第二个任务中的单词，然后播放录音，学生完成听音划词的任务。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每张图片的变化；教师可挑学生起来描述。

(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学生比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记忆，说出消失的图片中的

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变化。如果回答正确，可为小组赢得一分。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学主要内容，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。

【板书设计】

Unit4 Review Story time Let’s check

Let’s wrap it up

【教学反思】

在本课时中，我较好地运用了同桌，小组合作等方法，充分调动了学生们的积极性，使学生快速掌握了故事的整体结构框架和内容，起到了不错的效果。但在课堂的组织和活动的衔接上仍需一定地提高。

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