2　食物在人体内的旅行优质课教案整理

零公里实验学校

《食物在体内的旅行》教案

教学目标

1.在提出自己对食物消化过程的初始想法后，观察教科书中的人体消化器官图，并通过文字学习消化器官的组成，建立较为完善的认识。21cnjy.com

2.从消化系统的角度，将食物的消化过程与消化器官的功能结合在一起。

教学重点

将食物的消化过程与消化器官的功能结合在一起

教学难点

理解消化器官的功能

教学方法

实验操作，小组合作探究 课前准备

课件，小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。学生准备小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语21世纪教育网版权所有

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：吃下去的食物到哪里去了？今天我们跟随馒头导游继续旅行。

师：上节课我们绘制出了旅行图，认识了我们体内的消化器官，那么食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？21教育网

师点击屏幕依次出现图片

学生猜测后导出本课研究内容，吃下去的食物到哪里去了？食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？这节课我们一起来探究人体的消化器官（板书课题）。

二、新课学习

探究人体的消化器官

了解食物在人体内的消化过程

师:食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？

学生根据自己的经验和感受汇报。

师通过计算机向学生展示食物在消化器官里的消化过程。

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师讲解：人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能。21·cn·jy·com

师：食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？2·1·c·n·j·y

小组讨论，交流发言

师：我们在其他动物身上看到过这些类似的消化器官吗？描述一下它们。

小组讨论，交流发言

师：在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜。如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？

小组讨论，交流发言

在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？www.21-cn-jy.com

小组讨论，交流发言

师：食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？对照人体消化系统图，修正我们在记录单上的图画。

师对学生有争议的胰脏和肝脏是否属于消化器官进行分析。

师引导学生认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式

师：我们看到过人倒立吃东西的表演，你想过为什么人能倒立着吃东西吗？

小组交流，做出假设。

师：消化道用什么方式使食物前进？

小组讨论，交流发言

师：这种方式归纳为蠕动。

师：我们在平时生活中怎样做来保护消化器官呢？什么样的饮食习惯好？

小组讨论，交流发言

三、结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

小组讨论交流，代表发言。

（食物在体内的旅行：口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门）

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四、课堂练习

1．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能分别是什么？【来源：21·世纪·教育·网】

2．食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？

3．食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？

4. 食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？

五、作业布置

我咀嚼馒头时，对馒头的观察

六、板书设计

食物在体内的旅行

口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门

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