Songs in each unit教案评析

Unit 3 part A Let’s learn [教学目标] 1.

能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse, rode a bike, hurt my foot, went camping ,went fishing. 2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 [教学重点和难点] 1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。 2. 本课时的教学难点是以下五个单词的拼读和拼写：rode, hurt，went，camp，horse.教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。 [教学准备] 本课时的动词短语卡片；、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。 [教学过程] （一）Warm-up 师生齐唱where did you go ？ （二）Preview 1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who's he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it's me. I was ... years old then. 出示自己摘草莓图片问学生What did I do last weekend ? 出示宜春火车站图片问学生Where did I go last weekend ? 2、游戏时间：where did you go ？滚雪球游戏。

3. Let's start 教师展示john的照片问：Who is he ? 下面一起来看看他的假日活动。

引导学生根据提示图回答。 （三）Presentation and Practice Let's learn 1. 教师出示约翰骑马的图片，问学生what did John do last weekend ？

教师板书ride a horse和rode a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2. 教师拿出一张约翰骑车的照片，说 What did John do there? 请学生猜。如果有学生猜到ride a bike教师就向学生展示照片：Yes, that's right. I ride a bike.I hurt my foot教师板书，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较，找出它们之间的不同之处。. 3. 教师再次展示钓鱼的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was tired. I went to a river. Guess. What did I do there? 如果学生猜到钓鱼，教师就拿出一张钓鱼的照片说：Yes, Iwent fishing. 板书并带读，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。 4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess. 5. 游戏：打地鼠。 6. 书写小练笔，写写去年过年到哪里干了什么。 （四）Consolidation and Extension 1. 完成活动手册的相关内容。

2. 学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。