C教学设计及课堂实录

Part C 教学内容

一、教学目标与要求：

1．

能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 2．

能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3．

能够完成Let us play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

4．

能够理解story time中的故事。

二、教学重难点

1．重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.

三、课前准备

1．

准备录音机、B Let us learn 和

C Story time 部分的录音带

2．准备本课的教学挂图和单词卡片。

3．

准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

四、教学步骤

1．

Warm up 播放Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，

师与生对话：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall. T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me. 2. 老师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.”

师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，慢慢放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。

3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。

4．

老师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。

5．老师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is

thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner. 1．Let’s sing。

2．放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。

3．师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？

叫几名学生上台测量，并板书句子： How long is your leg？

85cm. 师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。

师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……

5．老师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。

6．学生做活动手册本部分的配套练习。1．

Warm up 7．老师放Let’s check部分的录音，

学生听录音完成听音圈图的练习。

8．

老师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.

9．学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。

10．

老师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth? 11．老师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。

12．老师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。

13．学生完成文后填充句子的练习。

14．

老师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。

15．老师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。

16．学生做活动手册活动的练习。