3.观察叶教学设计第二课时

《观

察

叶》

三河市新集小学

贺志芳

科学概念目标： 

植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 

知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡。 科学探究目标： 

在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行教学目标：

描述。 

通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： 

能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 

认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

教学重点：

植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

为学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，教学难点：

教学准备：

学生活动手册。 教师准备：课件。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

同学们好，我是你们今天的科学老师。你们想不想知道我今天给大家带来了看一看，说一说认识的叶子。（说不出什么有趣的知识啊？

一、谈话导入

课件出示主题图，视频。展示几片叶植物的认识。）

柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。

看来同学们都很厉害，知道这么多叶。我看到同学们今天也带来了很多叶，让（过渡）

我们一起来观察学习好不好。

老师板书：观察叶

老师让学生拿出已经准备好的各种叶，让学生说说它们的名字，和图片做比较，判断这些是什么叶。（这样能够让这生的思维从图片转换到对实物的辨识上，培养学生的观察、比较能力。）

二、叶有什么特点

1、

提问：你在叶上都看到了什么？

2、

提问：是不是只是一片叶是这样的？你们有没有在其他叶上见过这些部分。

老师板书：叶的特点

三、观察各种各样知道了叶的名称后，让学生观察、比指导学生通过观察比较各类叶的不同

思考问题。

引导学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。

的老师可直接告诉学生，丰富学生对

的叶

较各类叶的不同之处。在观察之前，老师应进行观察方法的指导，使学生之处。

用眼去看：体验叶子的外观

通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、用手去摸：体验叶子的质感

大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

交流过程可围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小如何？”“叶的形状是什么样的？”等问题进行。

叶的形状只要求学生能用“像什么“来表达即可。

老师板书：用眼

用手

用鼻

先出示同一根植物枝条上的嫩叶和老四、观察同一棵植物的叶

叶，让学生比一比。提出观察任务“这是生长在同一枝务上的叶子，它们有哪些不同？”

让学生选一片自己喜欢的叶子去画，注意观察叶的特点。画下来。

学生说说需要画出叶的哪些部分。

五、画一片叶

（活动手册）

画法需要老师指导，先画叶片、再画让学生跟着老师的示范，一起手持一叶柄，最后画叶片上的叶脉。

片叶，边观察边画。

学生画完后，老师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

六、拓展

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，回家完成

指导学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较，了解到叶的生产过程，知道叶是从嫩叶到老叶。

让学生了解叶是有生命的。

用鼻去闻：体验叶子的味道

观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。

让学生按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。

学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。

课件上展示或者拿实物作品。让学生在课后进行制作。制作好的作品可全班展示。

观察叶

叶的特点

板书设计

观察：用眼

用手

用鼻

课后反思