C课时教案

东城佳华学校2017—2018学年度第二学期教学设计

备课时间:2018年4月18日 上课时间：第11周 星期二

第1节

课

题 Unit4 Then and now B.

Read and write

课

时

1课时

认知目标：

学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；能够在文段中寻找关键信息；

能力目标：能够根据阅读所获取的信息以及所听到的内容完成课本上的习题。

情感目标：能够恰当地用英语描述一个人的梦中的内容。

教学目标

教学重点

教学难点

能听懂，会说句子：There are many animals in the race. 能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

教 学 过 程

设计意图

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for English?

Ss: Yes. 歌曲的运用，活2. Read a chant 跃了课堂气氛，T: Now let’s read a chant together.

让学生尽快融入Ss: Ok. 到课堂中。

Step 2 Lead in

T: Boys and girls, do you like animals? I have some pictures about them. Let’s guess.

What’s this?

Ss: A dog?

T: Yes or no?

Ss: Yes.

T: Next one. What’s this?

Ss: A tiger?

T: Right….

…

（教师课件呈现各种被遮住一部分的动物图片，学生猜出动物的名称。）

猜一猜，既吸引Step 3 Presentation 全体学生的兴1. 看一看，说一说

趣，又为引起下

(1)T: Look at this picture. What’s this? Do you know? 文做准备。

Ss: A lion/…?

T: It’s a cheetah. (板书单词cheetah，领读，齐读，指名读。)

T: We know lots of animals. What animal can run very fast? 学生找出跑得快的动

物，并运用比较级讨论对比动物奔跑的速度。

(2)教师展示吴一凡在床上睡觉的照片，让学生猜测吴一凡在梦里梦到了什么？

(3) 学前预测，培养（板书Wu yifan’s dream。领读dream，指名读，齐读。）

学生的想象能2. 学习文本

力，为学习正文

(1)第一次阅读

做好铺垫。

快速浏览，整体阅读。

a.在书上圈出生词，写汉语。

race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream

b. 用线画出与图片相符的句子，然后排序。

Wu yfian had a race（比赛）

with his father and Max. His father ran

very fast, but he could not.

Wu yifan ran like a cheetah.

But suddenly he tripped（绊倒）and fell（摔倒）.

（课件呈现句子，板书关键信息，结合图片理解生词和句子。领读句子，齐读

句子。）

(2)第二次阅读

a.仔细读文本，小组讨论问题。

Why was Wu yifan worried?

What happened when Robin gave him some water?

Why did he wake up?

（在解决问题的过程中，板书关键信息，完善思维导图。）

b. 提出不懂的问题，集中解决。

(3)第三次阅读

阅读文本，完成填空。

(4)听录音，跟读课文。

(5)观看思维导图，学生根据图中关键信息复述吴一凡的梦。

两人一组互相复述，指名复述，全班学生在老师的指导下复述。

Wu

yifan’s dream

复述课文，训练In the first race Then

了学生的阅读、In the second race

说话等各方面的

能力，增加词汇

量，强化了对知Was with his father Robin gave him

识的记忆和巩

ran like a cheetah some water. and Max

固。

could with His father ran fast.

tripped and fell

He ran slow.

woke up Step 4 Presentation

1.两人一组，互相谈谈自己的梦。

参考句型：S1: I had a dream last night. S2: Was it a good dream? 先说一说，再写

S1: Yes/ No. 一写，锻炼学生S2: What did you dream about? 的口语表达能力S1: I dreamed…

和书面表达能2. 写一写自己的梦。

力。

I had a dream last night. In my dream, I

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________ .

What a dream. Step 5 Summary What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。

1.学习了单词: race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream 2.学会了用一般过去时态描述自己的梦。

设计意图：师生共同归纳和整理，便于学生的理解。

作业布置

1、阅读本部分课文内容。

2、完成练习册相关练习。

板书设计

. Unit2 Read and write How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend? What was the room like?

教学反思

1）

成功之处：整个PPT都是通过图片和声音的形式展示出来的，既简单又生动，可以吸引学生的注意力的同时，更有效率地学习本文的内容。

2）

机智之处：先让学生在文中找出里面的动词变化，让学生初步了解文章大意从而深入学习。

3）

不足之处：语法和动词的过去式的变化规律对有的同学是锦上添花，对有的学生是云里雾里。

4）学生火花：学生能够带着问题针对性地阅读文章，从而快速地捕抓到重要信息。