遵守交通规则教案和学案内容

辽师版品德与社会三年级上册第三单元

《上学路上的交通安全》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

在认识了常见的交通标志的基础上，了解上学路上的交通安全规则。

2、过程与方法：

在小组讨论和活动中，能明白自觉地遵守交通规则，使上学路上安全。

3、情感与价值观：

在活动过程中，教育学生做一个有文明，有教养的人。

二、设计思路：

本课教学内容贴近学生的生活实际，为此

我充分利用现代化教学媒体，再现生活情境，采用自主、合作、探究的学习方式，强调学生的主动参与，充分体现以活动为主要组织教学和以人为本的人文精神的设计思路，使孩子学会遵守上学路上的交通安全的规则，做个讲文明懂交通的守法小公民。

三、教学重点：

了解上学路上的交通安全规则，遵守交通安全上下学。

四、教学难点：

学生明白骑车载人不对的法规和有关走天桥的规则。

五、教学方法：以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。通过小组讨第

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论活动、情景演示活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。

六、教学过程：

（一）、谈话导入：

（多媒体课件出示：早晨,小明吃过早饭,背起书包,对妈妈说: “妈妈，我上学啦！”）

师：看,多么有礼貌的孩子呀!你们也是这样做的吗?那么,妈妈又会说些什么呢?谁能想象一下?学生想象汇报……

师过渡：对,每位妈妈都希望自己的孩子上课认真听讲好好学习,但他们更希望自己的孩子在上学的路上能注意交通安全,高高兴兴上学,平平安安回家.那这节课我们就一起来学习《上学路上的交通安全》（板书）

（二）、探究活动

活动一：

师：首先让我们一起来看大屏幕中的四幅插图，（多媒体课件展示：走路要走人行道、走路看书危险、在路上要靠右边走，不要打闹、以及铁路道口要当心的图片）

你能从图中找出我们要遵守的交通规则吗？

生生互动、自主合作探究。

师生互动交流，教师适时板书：人行道 右侧 不打闹、看书 道口

师：（总结）从大家的交流中，我们知道了上学路上要走人行道，右侧通行，不打闹不边走边看书。

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活动二：

（过渡）：可小明在十字路口却遇到了难题，

请看大屏幕（多媒体课件出示：上学要迟到，该怎么办呢?）

师：谁能帮他解决这个难题？

生生师生互动研讨明确该怎么办。

师：（总结）：我们在过马路时再怎么着急也不能不遵守交通规则。

活动三：

（过渡）：

那像下面的情形该怎么办呢？（多媒体课件出示：小朋友过没有斑马线的十字路口该怎么过呢？） 学生和老师交流，师梳理，总结出“一听二看三通过”

（

板书）

师生模拟活动：下面我们就模拟现实生活，表演该怎样更安全通过！ 师：通过大家精彩的演示，我们又了解了一些交通规则，想记住他吗？我们一起来看书中34页的顺口溜。

（三）、实践活动

师过渡：把书放下，我们知道了上学路上要遵守交通规则，争做一个守规则的人。可有些孩子却没有遵守交通规则。你瞧：（多媒体课件出示：请你做小交警，找出图画中的违反交通规则的现象）

生生合作研讨，再师生共同纠错。（其中预设了有关天桥的知识和市人民政府的有关规定，自行车载人必须符合三个条件：1、只能是市区不通行公交车辆的道路；2、只能骑带学龄前儿童；3、车辆前排配有安全坐椅，以备不时之需。）

师过渡：希望我们在路上可不要犯这样的错误。因为：（多媒体课件第

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出示：交通事故造成儿童伤残或死亡的数据的音频资料。）

（总结）：

看来生活中处处有规则，我们只有认真的遵守规则，才能出入平安，书中35页的淘儿也为我们提供了一些走路时的注意事项，我们来读一读吧！

1、

你还能根据自己的观察和生活经验，总结出一些吗？

请写在书35页的交通安全手册上吧！

2、

3、

学生活动

全班交流

（四）、总结：本节课我们一起来学习了上学路上要遵守的交通规则，希望同学们都象交通手册中写的那样，做个遵守交通规则、讲文明的好少年。做到高高兴兴上学，平平安安回家。 这样，我们的父母才会放心。

（五）、布置作业：课后我们要以小组为单位开展交通平安的手抄报和准备书36页的模拟活动，看哪个小组开展的好！ （六）、板书

上学路上的交通安全

人行道 右侧 不打闹不看书

道口 一听 二看 三通过

七、概念图设计：

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生活中的经验交通安全

条文规定感知明理交通常识、（例：走人行道、右侧、路上不打闹、不看书、走道口一听二看三通过……

八、教学反思：

本课在实施中，充分尊重发挥孩子的发展空间，利用三个活动来揭示本课的重点，在生生、师生互动间突破难点。回味本课，有一大缺憾：不能与交警联系，带领孩子们走出课堂，到真实的场地去尝试，仅仅限于在室内模拟演练，学生到底能不能学以致用，心中没底。

九、教学点评：

（点评人：刘德臣 沙包镇中心小学教导主任）

品德与社会课以儿童的社会生活为基础。本课充分利用了信息技术，把课程内容与之有机结合，给学生以强烈的视觉冲击，引发学生在活动中不断明理，帮助孩子解决现实生活中的问题，形成良好的品德。老师在各环节间的过渡上，处理得当。比如：“从大家的交流中，我们知道了上学路上要走人行道，右侧通行，不打闹不边走边看书，可第

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法律法规（骑车载人、天桥）

小明在十字路口却遇到了难题，……”再如：“

我们在过马路时再怎么着急也不能不遵守交通规则。那像下面的情形该怎么办呢？……”顺理成章地总结出上个活动成果，又自然地导出下个活动情景。整堂课学生学的过程是自主的、开放的，三维目标凸显的好。

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